Uwaga! Niniejszy regulamin obowiązuje od 15 lutego 2022 roku.
Zasady naliczania zakładowego funduszu świadczeń socjalnych zwanego dalej „Funduszem” i zasady gospodarowania jego środkami określają przepisy:
1) Ustawa z dnia 15 kwietnia 2021 roku o zakładowym funduszu świadczeń socjalnych ( U. z 2021 r., poz. 746);
2) Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 9 marca 2009 r. w sprawie ustalania przeciętnej liczby zatrudnionych w celu naliczenia odpisu na zakładowy fundusz świadczeń socjalnych (Dz.U. z 2009 r. nr 43, poz.349);
3) Ustawa z dnia 17 stycznia 2019 roku o związkach zawodowych (Dz.U. z 2019 r., poz.263);
4) Ustawa z dnia 06 września 2021 r. – Karta Nauczyciela ( Dz.U. z 2021 r., poz. 1762 ).
§1
W Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach, określanego dalej jako „Szkoła”, tworzy się Zakładowy Fundusz Świadczeń Socjalnych.
1) 110% kwoty bazowej określanej dla pracowników państwowej sfery budżetowej corocznie w ustawie budżetowej - dla nauczycieli,
2) 5% pobieranych rent i emerytur - dla nauczycieli będących emerytami i rencistami,
3) 37,5 % przeciętnego wynagrodzenia miesięcznego na jednego zatrudnionego w gospodarce narodowej w roku poprzednim lub w drugim półroczu roku poprzedniego jeśli przeciętne wynagrodzenie z tego okresu stanowiło kwotę wyższą-dla pozostałych pracowników.
1) odsetki bankowe,
2) darowizny i wpłaty osób fizycznych i prawnych,
3) wpływy z oprocentowania pożyczek udzielonych na cele mieszkaniowe,
4) wpływy z opłat pobieranych od osób korzystających z działalności socjalnej.
§3
1) 75% odpisu – do dnia 31 maja danego roku kalendarzowego,
2) 25% odpisu - do dnia 30 września danego roku kalendarzowego.
§4
1) Dofinansowanie wypoczynku w następujących formach:
Z dofinansowania do wypoczynku, wypoczynku dzieci i młodzieży, osoba uprawniona może korzystać tylko raz w roku.
2) Pomoc mieszkaniowa w formie pożyczki mieszkaniowej w wysokości: do 5000,00 zł na remont mieszkania lub domu. Szczegółowe warunki udzielania pomocy na cele mieszkaniowe ustalone są w umowie zawartej ze świadczeniobiorcą (załącznik nr 2).
§5
§6
§7
§8
1) pracownicy i ich rodziny,
2) emeryci i renciści oraz osoby przebywające na świadczeniu kompensacyjnym, emeryturze pomostowej – byli pracownicy Gimnazjum w Mierzęcicach oraz Szkoły Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach i ich rodziny.
3) małżonek po zmarłym pracowniku uprawniony do renty rodzinnej.
1) posiadającym rodziny wielodzietne,
2) mającym dzieci specjalnej troski,
3) o najniższych dochodach.
§9
1) wskazanie rodzaju świadczenia,
2) opis okoliczności będących powodem starania się o przyznanie świadczenia, potwierdzonych, w miarę możliwości, stosownymi zaświadczeniami.
§10
§11
Sprawy nie zawarte w niniejszym regulaminie regulują odrębne przepisy.
§12
Traci moc dotychczasowy Regulamin Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych.
§13
Regulamin wchodzi w życie w uzgodnieniu z zakładowymi organizacjami związkowymi, z dniem 15.02.2022 r.
Podstawa prawna:
Wprowadzenie do programu.
Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać uczniów w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach.
Program powstał w oparciu o wyniki obserwacji, badań ankietowych wśród uczniów, rozmów i konsultacji z rodzicami, nauczycielami i przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego.
W programie uwzględniono kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2024/2025:
Misja i wizja szkoły.
Misja szkoły
Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.
Założenia ogólne.
Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, pikników, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.
Zadania:
Ceremoniał szkolny:
W szkole tradycyjnie obchodzone są uroczystości związane ze świętami państwowymi, lokalnymi i szkolnymi, a także religijnymi, w duchu patriotyzmu narodowego oraz poczuciu wspólnoty „małej ojczyzny”. W kalendarzu roku szkolnego 2024/2025 znajdują się uroczyste akademie, apele z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego, pasowanie na ucznia, Dzień Edukacji Narodowej, Pasowanie na ucznia, Święto Niepodległości, Jasełka, Święto Konstytucji 3go maja, Dzień Patrona Szkoły. Podczas najważniejszych uroczystości obecny jest poczet sztandarowy.
Analiza wyników badań na podstawie opisu diagnozy potrzeb według analizy czynników chroniących oraz czynników ryzyka występujących w szkole.
a) mocne strony szkoły:
b) słabe strony szkoły:
c) czynniki chroniące:
d) czynniki ryzyka:
W wyniku diagnozy przeprowadzonej we wrześniu 2024 i ewaluacji programu wychowawczo -profilaktycznego wyłoniono następujące obszary problemowe:
Kryteria efektywności
Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Będzinie
Policja
Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Mierzęcicach
Ośrodek Wsparcia Dziecka i Rodziny w Będzinie
Sąd Rejonowy w Zawierciu
Inne instytucje wspierające szkołę w ramach działalności statutowej.
Standardy Ochrony Małoletnich - szkolna polityka ochrony uczniów przed krzywdzeniem.
Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 18.03.2024 szkoła zatwierdziła Standardy Ochrony Małoletnich, które zawierają:
Dokument Standardy Ochrony Małoletnich – szkolna polityka uczniów przed krzywdzeniem znajduje się w dokumentacji szkolnej i jest dostępny do wglądu w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły w zakładce „dokumenty”.
Zadania o charakterze wychowawczo- profilaktycznym |
Sposoby realizacji zadań |
Wzajemne poznanie się. |
1. Uczniowie biorą udział w zabawach integrujących grupę lub zespół klasowy. 2. Udział w uroczystościach klasowych i szkolnych. |
Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów |
1.Prowadzenie zajęć rozwijających talenty i pasje 2.Indywidualna praca z uczniem wybitnie uzdolnionym przygotowanie go do konkursu, olimpiady. 3. Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach, występach artystycznych. 4. Rozwijanie umiejętności uczniów z wykorzystaniem sprzętu zakupionego w ramach programu „Laboratoria przyszłości”. 5. Organizacja zajęć ponadprogramowych rozwijających uzdolnienia (w tym kół zainteresowań) w ramach projektu unijnego “Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach”. |
Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych. |
1.Uczniowie stosują formy dobrego zachowania. 2. Biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania. |
Przeciwdziałanie agresji i przemocy utrudniające życie we współczesnym świecie. |
1. Praca nad doskonalenie swojego charakteru i wyzbyciu się słabości. 2. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowania niepożądanych zachowań. 3.Udział w warsztatach prowadzonych przez psychologów, terapeutów. |
Bezpieczeństwo. |
1.Nauczyciele zapoznają uczniów ze Statutem szkoły, regulaminami i procedurami obowiązującymi w szkole. 2. Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa przez przedstawicieli policji, nauczycieli. 3.Realizacja programu „Bezpieczna droga” przy współpracy z Policją. 4. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy. 5. Zapoznanie z zasadami BHP na lekcjach. |
Wdrażanie ucznia do samodzielności. |
1. Uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności w wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji. 2. Samodzielne korzystanie z biblioteki szkolnej - uczniowie poznają zasoby i zachęcani są do czytelnictwa. 3.Samodzielnie korzystają ze stołówki szkolnej. 4.Uczestnictwo w pogadankach na temat przestrzegania higieny. |
Tolerancja dla inności. Prawa dziecka. |
1.Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka. 2. Poznanie obowiązków ucznia. 4. Uczestniczą w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka. |
Dbałość o dobry klimat w szkole. Reagowanie na niesprawiedliwość i krzywdę drugiego człowieka. |
1.Badanie samopoczucia ucznia w szkole rozmowy, wywiady, konsultacje. 2. Obserwacja zachowań na tle rówieśników. 3. Prowadzenie lekcji wychowawczych, warsztatów 4. Pogadanki z pedagogiem/psychologiem. |
Kształtowanie postaw obywatelsko – patriotycznych. |
1.Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem: dożynki gminne, gminne uroczystości „złote gody”, piknik rodzinny, Dzień Babci i Dziadka, Jasełka. 2. Poznają symbole narodowe i europejskie. 3. Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym (Wieczór Pieśni Patriotycznych, Święto Odzyskania Niepodległości). 4.Poznają podstawowe wiadomości o patronie szkoły. 5. Wycieczki do miejsc Pamięci Narodowej. |
Poznanie kultury rodzimej, zaznajomienie z kulturą regionu. |
1.Uczestniczą w lekcjach wychowawczych 2.Uczestniczą w wycieczkach (w miarę możliwości) 3. Spotkania z ciekawymi ludźmi kultywującymi tradycje regionalne. |
Propagowanie zdrowego stylu życia. |
1.Praca na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, w akcjach prowadzonych przez szkołę. 2.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych. 4. Udział w Programie „Szklanka mleka” i „Owoce i warzywa w szkole” 5. Przestrzeganie procedur dot. bezpiecznego zachowania podczas posiłków. 6. Uczymy się kreatywnego spędzania czasu wolnego bez komputera i telefonu. 7. Obchody Dnia Zdrowia Psychicznego (np. prace plastyczne, pogadanki na temat zdrowego stylu życia). |
Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami z powodu nieobecności uczniów w szkole |
1.Organizacja zajęć: wspomagających, zajęć rewalidacyjnych, logopedycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne, w tym zajęć ponadprogramowych niwelujących i wyrównujących zdiagnozowane potrzeby w ramach projektu unijnego “Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach” - zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze. 2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem/psychologiem, pogadanki. 3. Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną. 4. Analiza sytuacji emocjonalno-psychologicznej uczniów. |
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. |
1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 2. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 3.Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. 4.Konsultacje dla rodziców oraz szkolenia prowadzone przez terapeutów i psychologów. 5. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń. 6.Zapoznanie rodziców z Konwencją o Prawach Dziecka, Statutem Szkoły, Programem Profilaktyczno-Wychowawczym i regulaminami, procedurami. 6. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną. 7. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach. 8. Konsultacje z rodzicami i nauczycielami – udzielanie porad jak radzić sobie w sytuacji zagrożenia i gdzie szukać pomocy. |
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie. |
1.Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej karty”. 2. Współpraca z GKRPA oraz GOPS. 3. Przestrzeganie Standardów ochrony małoletnich. |
Wprowadzanie elementów preorientacji zawodowej. |
Wychowawcy: - określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów; - eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treściami programowymi doradztwa zawodowego; - realizują tematy z preorientacji zawodowej w trakcie zajęć. |
Zadania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym |
Sposoby realizacji zadań |
Rozwój osobowości ucznia. |
1. Wspomaganie umiejętności samopoznania: - wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć, mocnych i słabych stron, - wdrażanie do autorefleksji. 2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli: - kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i panowania nad emocjami oraz kreowania własnego wizerunku, - wdrażanie do samooceny. 3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału: - motywowanie do nauki szkolnej (dzień liczby Pi) - rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów (konkurs wiedzy – on-line, dzień tabliczki mnożenia), - stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań, - rozwijanie zdolności twórczego i kreatywnego myślenia, - kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i uzdolnień, - pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami, - kształtowanie hierarchii wartości, - praca z uczniem zdolnym, - praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych; • organizacja zajęć ponadprogramowych rozwijających uzdolnienia (w tym kół zainteresowań) w ramach projektu unijnego “Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach”, • prezentowanie talentów na forum szkoły, gminy. |
Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole. |
1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez: - promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się, - poszanowanie praw i potrzeb innych, 2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych poprzez: - promowanie empatycznej postawy wobec innych, - współpraca w zespołach, - realizacja projektów, - kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych, ryzykownych. 3. Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez: - kształtowanie umiejętności konstruktywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej, - rozpoznawanie i nazywanie zachowań agresywnych. |
Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich. |
1. Realizowanie programu zajęć wychowania do życia w rodzinie uwzględniającego zagrożenia i wyzwania współczesnego świata. 1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, regulaminy, procedury). 2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez: - zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły, - poszanowanie mienia szkoły, - tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły. 3.Przygotowanie do funkcjonowania w społeczeństwie - doradztwo zawodowe. 4.Praca Samorządu Uczniowskiego - działania Wolontariatu. |
Nawiązanie współpracy międzynarodowej. |
1.Współpraca ze szkołami poza granicami państwa w ramach programu Erasmus plus. Cele programu: · poznanie systemu szkolnictwa w Finlandii oraz próba wcielenia wzorców fińskich w naszej szkole, · edukacja ekologiczna, · odpowiedzialne wdrożenie użycia sztucznej inteligencji w pracę szkoły, · poznanie nowatorskich metod nauczania przedmiotów ścisłych w połączeniu z przedmiotami artystycznymi. 2.Organizacja Europejskiego Dnia Języków Obcych. |
Kształtowanie postaw patriotycznych. |
1.Zapoznanie uczniów z historią wsi i rejonu, znaczenie jego herbu, zabytkami, kulturą, itp. 2.Uczestnictwo w akademiach, apelach przygotowanych przez uczniów. 3.Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów. 4.Wykonanie okazjonalnych gazetek na holu szkoły. 5.Czynne uczestnictwo w obchodach „Dnia Patrona” oraz Święta Odzyskania Niepodległości. 6. Zajęcia z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa i proobronnej, |
Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych zgodnych z ideą zrównoważonego rozwoju |
1.Zajęcia na lekcjach biologii, chemii, fizyki, konkursy przedmiotowe – kuratoryjne. 2.Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną. 3.Działania ekologiczne. |
Systematyczne monitorowanie frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych |
1.Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych. 3. Analiza frekwencji, informowanie rodziców. |
Likwidacja deficytów rozwojowych, w szczególności u dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym. |
1.Organizacja zajęć wspomagających, logopedycznych, rewalidacyjnych, korekcyjno-kompensacyjnym, rozwijających umiejętności emocjonalno-społeczne, w tym zajęć ponadprogramowych niwelujących i wyrównujących zdiagnozowane potrzeby w ramach projektu unijnego “Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach” - zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze. 2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem/psychologiem szkolnym (porady i konsultacje). |
Pomoc materialna dzieciom z rodzin o niskim statusie materialnym. |
1.Współpraca z GOPS. 2. Pozyskanie sponsorów. |
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. |
1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 2. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. 3.Konsultacje dla rodziców. 4.Zapoznanie rodziców z Konwencją o Prawach Dziecka, Statutem Szkoły, Standardami ochrony małoletnich, Programem profilaktyczno-wychowawczo i regulaminami, procedurami. 5.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo formach doskonalenia: kursach, szkoleniach. 6. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 7. Konsultacje z rodzicami i nauczycielami – udzielanie porad jak radzić sobie w trudnych sytuacjach. |
Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny. |
1.Spotkania rodziców z wychowawcami na zebraniach i indywidualnych konsultacjach. 2.Udział rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach szkolnych (w miarę możliwości). |
Zdrowy styl życia. |
1.Pogadanki na tematy zdrowia i zdrowego trybu życia na godzinach wychowawczych i zajęciach edukacyjnych. W miarę potrzeb, przypominanie uczniom o procedurach obowiązujących w czasie pandemii. 2.Wdrażanie informacji o higienie ciała, racjonalnym odżywianiu się. 3.Organizacja Pikniku rodzinno-profilaktycznego. 4.Rozwijanie tężyzny fizycznej, szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego. 6.Dbałość o czystość, ład i estetykę otoczenia. 7. Realizacja zagadnień promujących zdrowie. 8.Organizacja konkursów wiedzy, plastycznych dotyczących promocji zdrowia. 9. Organizacja Dnia Zdrowia Psychicznego. 10.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień w formie szkoleń i kursów. |
Profilaktyka zagrożeń. |
1.Środki i substancje psychoaktywne: - diagnoza środowiska ucznia, - wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy w sytuacji sięgania po narkotyki, dopalacze, alkohol, nikotynę, w tym kontynuacja innowacji “Unplugged”, - bieżące informowanie rodziców/prawnych opiekunów o widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o swoich sugestiach i spostrzeżeniach. 2. Agresja, przemoc psychiczna, zachowanie dyskryminacyjne, cyberprzemoc: - zapoznanie uczniów ze zbiorem zasad i norm obowiązujących w szkole, - pogadanki, lekcje wychowawcze, - debata i prelekcje na temat cyberprzemocy, nałogów i bezpieczeństwa, - stała współpraca z pracownikami szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów, - reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania uczniów, - spotkania z przedstawicielami Policji dotyczące odpowiedzialności nieletnich, - organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu. 3. Ukształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych poprzez: - propagowanie wiadomości dotyczących zagrożeń cywilizacyjnych (terroryzm, głód, choroby, wojna), - jak sobie radzić i gdzie szukać pomocy, - omawianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu, ujawnienia danych osobowych. 4. Kontynuacja pomocy w postaci skrzynki: „Help me box”. |
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie. |
1. Diagnoza środowiska: - wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów, - ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”. 2. Współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia: - Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów alkoholowych, - udział w zespołach interdyscyplinarnych. 3 Pogłębianie wiedzy pedagogicznej w zakresie problematyki przemocy, uczestnictwo w szkoleniach. 4. Ulotki informacyjne w zakresie możliwości pomocy ofiarom przemocy. 5. Realizacja założeń zawartych w Standardach ochrony małoletnich. |
Kształtowanie aktywnej postawy wobec przyszłej pracy zawodowej |
1.Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych uzdolnień (koła zainteresowań). 2.Zajęcia z doradcą zawodowym dla klas 7 i 8. 3. Spotkania z ludźmi o interesujących uczniów profesjach. 4. Współpraca doradcy zawodowego, psychologa, pedagoga szkolnego i wychowawców z opiekunami prawnymi uczniów w planowaniu ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej ich dzieci. 5. Eksponowanie przez nauczycieli w trakcie bieżącej pracy z uczniami związków realizowanych treści nauczania z treściami programowymi doradztwa zawodowego 6. Realizowanie przez nauczycieli wychowawców tematów z doradztwa zawodowego na godzinach wychowawczych. 7. Zapoznawanie uczniów z możliwościami lokalnego rynku pracy, w tym wycieczki zawodoznawcze (w miarę możliwości). |
* * * * * *
Uwaga! Niniejszy regulamin zostanie zmodyfikowany od przyszłego tzn. 2021 roku.
Zasady naliczania zakładowego funduszu świadczeń socjalnych zwanego dalej „Funduszem” i zasady gospodarowania jego środkami określają przepisy:
1) Ustawa z dnia 4 marca 1994 roku o zakładowym funduszu świadczeń socjalnych (tekst jednolity: U. z 2018 r., poz. 1316);
2) Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 9 marca 2009 r. w sprawie ustalania przeciętnej liczby zatrudnionych w celu naliczenia odpisu na zakładowy fundusz świadczeń socjalnych (Dz.U. z 2009 r. nr 43, poz.349);
3) Ustawa z dnia 23 maja 1991 roku o związkach zawodowych (tekst jednolity: Dz.U. z 2015 r., poz.1881);
4) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz.U. z 2018 r., poz. 967 ).
§1
W Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach, określanego dalej jako „Szkoła”, tworzy się Zakładowy Fundusz Świadczeń Socjalnych.
1) 110% kwoty bazowej określanej dla pracowników państwowej sfery budżetowej corocznie w ustawie budżetowej - dla nauczycieli,
2) 5% pobieranych rent i emerytur - dla nauczycieli będących emerytami i rencistami,
3) 37,5 % przeciętnego wynagrodzenia miesięcznego na jednego zatrudnionego w gospodarce narodowej w roku poprzednim lub w drugim półroczu roku poprzedniego jeśli przeciętne wynagrodzenie z tego okresu stanowiło kwotę wyższą-dla pozostałych pracowników.
1) odsetki bankowe,
2) darowizny i wpłaty osób fizycznych i prawnych,
3) wpływy z oprocentowania pożyczek udzielonych na cele mieszkaniowe,
4) wpływy z opłat pobieranych od osób korzystających z działalności socjalnej.
§3
1) 75% odpisu – do dnia 31 maja danego roku kalendarzowego,
2) 25% odpisu - do dnia 30 września danego roku kalendarzowego.
§4
1) Dofinansowanie wypoczynku w następujących formach:
Z dofinansowania do wypoczynku, wypoczynku dzieci i młodzieży, osoba uprawniona może korzystać tylko raz w roku.
2) Zwrotną i bezzwrotną pomoc na cele mieszkaniowe.
3) Zapomogi finansowe i losowe.
4) Pomoc rzeczowa (lub ekwiwalent pieniężny), paczki lub ekwiwalent pieniężny dla dzieci do 14 roku życia oraz w miarę posiadanych środków pracodawca może przyznać świadczenia świąteczne wszystkim uprawnionym na ich wnioski.
5) Działalność kulturalno-oświatową, wycieczki turystyczno-krajoznawcze i wypoczynek w dni wolne od pracy organizowany przez pracodawcę.
6) Dofinansowanie do przedszkola/żłobka
§5
§6
§7
§8
1) pracownicy i ich rodziny,
2) emeryci i renciści oraz osoby przebywające na świadczeniu kompensacyjnym, emeryturze pomostowej – byli pracownicy Gimnazjum w Mierzęcicach oraz Szkoły Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach i ich rodziny.
3) małżonek po zmarłym pracowniku uprawniony do renty rodzinnej.
1) posiadającym rodziny wielodzietne,
2) mającym dzieci specjalnej troski,
3) o najniższych dochodach.
§9
1) wskazanie rodzaju świadczenia,
2) opis okoliczności będących powodem starania się o przyznanie świadczenia, potwierdzonych, w miarę możliwości, stosownymi zaświadczeniami.
§10
§11
Sprawy nie zawarte w niniejszym regulaminie regulują odrębne przepisy.
§12
Traci moc dotychczasowy Regulamin Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych.
§13
Regulamin wchodzi w życie w uzgodnieniu z zakładowymi organizacjami związkowymi, z dniem 10.09.2018 r.
Załącznik nr 1 do Regulaminu ZFŚS
TABELA DOPŁAT DO ŚWIADCZEŃ Z ZFŚS
WYSOKOŚĆ DOCHODU NA OSOBĘ BRUTTO** (ZŁ) |
% WSKAŹNIK DOPŁATY Z FUNDUSZU DO: |
|||
WCZASÓW PRACOWNICZYCH we własnym zakresie (naliczane od kwoty 1200 zł) |
KOLONII I OBOZÓW MŁODZIEŻOWYCH (naliczane od kwoty 1350 zł) |
WYCIECZEK I INNYCH IMPREZ ORGANIZOWANYCH PRZEZ PRACODAWCĘ |
WCZASÓW ZORGANIZOWANYCH (naliczane od kwoty 1500 zł) |
|
Do 2000,00 |
60 |
70 |
60 |
40 |
2001,00 - 2500,00 |
50 |
60 |
50 |
30 |
2501,00 powyżej |
40 |
50 |
40 |
20 |
ROZDZIAŁ |
TYTUŁ ROZDZIAŁU
|
---|---|
I |
|
II |
|
III |
|
IV |
|
V |
|
VI |
|
VII |
|
VIII |
WOLONTARIAT |
IX |
|
X |
|
XI |
|
XII |
|
XIII |
|
XIV |
|
XV |
ANEKS NR 2 |
§ 1
§ 2
§ 3
§ 4
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,
4) realizuje:
a) programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego,
b) ramowy plan nauczania
c) program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
1) pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,
2) drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej
3) szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej
4) szkoła realizuje innowacje pedagogiczne.
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),
2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej,
3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,
5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,
6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,
7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,
11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,
13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
1) prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia,
2) rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,
3) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,
4) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,
5) rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego,
6) umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów,
7) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,
8) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,
9) kształtowanie zainteresowań własnym regionem, lokalnymi tradycjami i obyczajami oraz zagrożeniami regionu,
10) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych,
11) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,
12) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia,
13) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała,
14) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej,
15) poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.) i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,
16) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo,
17) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności,
18) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku,
19) rozwijanie umiejętności asertywnych,
20) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,
21) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
22) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich,
23) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego,
24) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym,
25) integrację uczniów niepełnosprawnych.
1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,
2) program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów
b) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
1) czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa,
2) myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych,
3) myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa,
4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie,
5) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno - komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji,
6) umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji,
7) umiejętność pracy zespołowej.
1) organizowanie zajęć dydaktycznych zgodnie z wymogami ramowego planu nauczania z uwzględnieniem wymogów higieny pracy ucznia,
2) rozszerzanie, w miarę możliwości finansowych organu prowadzącego, ramowego planu nauczania o zajęcia dydaktyczne poszerzające lub uzupełniające realizowane programy nauczania,
3) zapewnienie uczniom z dysfunkcjami nauczania indywidualnego,
4) organizowanie zajęć pozalekcyjnych w formie zajęć dodatkowych będących integralną częścią pracy dydaktyczno- wychowawczej szkoły,
5) realizację zadań dydaktycznych na bazie podstaw programowych, zawierających obowiązkowe treści nauczania oraz umiejętności,
6) organizowanie wycieczek mających charakter interdyscyplinarny,
7) organizowanie spotkań z przedstawicielami świata kultury, sztuki,
8) kształcenie umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy w ten sposób, by lepiej przygotować się do nauki na dalszych poziomach kształcenia,
9) zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programu nauczania,
10) wprowadzenie za zgodą rodziców oraz organu prowadzącego obowiązkowego przedmiotu dodatkowego, np. języka niemieckiego
1) opracowanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli,
2) podmiotowe traktowanie uczniów we wszystkich dziedzinach życia szkoły,
3) stworzenie uczniom w szkole środowiska sprzyjającego wszechstronnemu rozwojowi osobowemu (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym),
4) pomoc w rozwijaniu przez uczniów dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,
5) rozbudzanie u uczniów świadomości życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie,
6) wspieranie uczniów w procesie osiągania samodzielności w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym,
7) rozbudzanie u uczniów odpowiedzialności za siebie i innych,
8) wskazywanie uczniom dróg, dzięki którym mogą osiągnąć zamierzone przez siebie cele życiowe i wartości ważne dla odnalezienia własnego miejsca we współczesnym świecie,
9) przygotowanie uczniów do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości,
10) kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów,
11) ciągłe wspieranie wśród członków społeczności szkolnej działań mających na celu utworzenie wspólnoty nauczycieli i uczniów.
1) wszechstronne przygotowanie do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,
2) kształcenie miłości ojczyzny przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata,
3)uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego,
4)realizowanie treści programowych poszerzających i propagujących wśród uczniów wiedzę o regionie, w którym żyją,
5) kształtowanie postawy otwartości na świat.
1) naukę religii organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych,
2) w zajęciach tych biorą udział uczniowie, których rodzice wyrazili zgodę przedstawioną w formie deklaracji,
3) szkoła jest zobowiązana zapewnić w czasie trwania lekcji religii opiekę lub zajęcia wychowawcze uczniom, którzy nie korzystają z w/w zajęć,
4) na pisemny wniosek rodzica lub prawnego opiekuna uczeń może przebywać w trakcie religii pod opieką rodziców lub prawnych opiekunów,
5) nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy zatwierdzone przez właściwe władze Kościoła Katolickiego, innych kościołów lub związków wyznaniowych,
6) nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo, chyba że ze względu na brak dostatecznej ilości kadry nauczającej władze zwierzchnie kościoła lub związku wyznaniowego zadecydują inaczej,
7) uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych, o ile religia lub wyznanie, do którego należą, nakłada na swoich członków tego rodzaju obowiązek; opiekę nad uczniami w tym czasie zapewniają katecheci,
8) termin rekolekcji powinien zostać ogłoszony co najmniej miesiąc wcześniej,
9) uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii nie może być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie,
10) uczniowie nieuczestniczący w lekcjach religii mogą spędzać w tym czasie czas w bibliotece, wykonując pod opieką bibliotekarza prace porządkowe lub na świetlicy szkolnej,
11) ocena z religii wliczana jest do średniej ocen przy klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej,
12) w przypadku złożenia przez rodziców uczniów lub prawnych opiekunów deklaracji w szkole dotyczących zajęć etyki, szkoła organizuje takie zajęcia po uzgodnieniu organu prowadzącego.
1) wspomaganie rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się, a w szczególności poprzez wyrównywanie i korygowanie braków w opanowaniu programu nauczania oraz eliminowanie przyczyn i objawów zaburzeń,
2) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki a także powtarzającym klasę,
3) ścisłą współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz instytucjami wspierającymi wychowanie w zakresie diagnozy oraz metod i form pomocy udzielanej uczniom,
4) promocję zdrowia poprzez propagowanie zasad zdrowego stylu życia,
5) prowadzenie działalności informacyjnej dotyczącej istoty nałogów,
6) organizowanie środowiska wychowawczego, zajęć społecznie aktywizujących i psychokorekcyjnych we współdziałaniu z rodzicami, opiekunami, instytucjami państwowymi oraz organizacjami społecznymi,
7) stworzenie szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego opartego o wszechstronną diagnozę potrzeb uczniów.
1) rodzice lub prawni opiekunowie, wychowawca lub inny nauczyciel, występuje z wnioskiem do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy klasy,
2) wniosek powinien zawierać opinię o predyspozycjach, potrzebach, możliwościach, osiągnięciach ucznia, a także projekt programu, który ma realizować uczeń,
3) dyrektor zasięga opinii rady pedagogicznej, właściwej terenowo poradni psychologiczno pedagogicznej oraz pedagoga szkolnego,
4) indywidualny program nauki zatwierdza dyrektor szkoły,
5) uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, organizowanego wg obowiązujących przepisów,
6) ustalenie indywidualnego toku nauki, powodującego szybsze tempo promowania, wymaga akceptacji organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
1) szkoła sprawuje opiekę nad uczniami z fizycznymi zaburzeniami rozwoju, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku,
2) w celu wspomagania rozwoju psychofizycznego dziecka i efektywności uczenia się szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną i wyrównanie braków w opanowaniu programu nauczania,
3) szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zakwalifikowanymi do kształcenia specjalnego przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną,
4) uczniowi na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno –Pedagogicznej na wniosek rodzica lub prawnego opiekuna przydziela się godziny zajęć indywidualnych lub rewalidacyjnych, zajęć specjalistycznych, nauczyciela wspomagającego za zgodą organu prowadzącego.
1) bezwzględny zakaz opuszczania terenu szkoły podczas zajęć lekcyjnych, bez opieki wychowawcy klasy lub innego pracownika szkoły,
2) stałą opiekę nauczycieli w trakcie zajęć lekcyjnych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych, także w czasie zastępstw doraźnych,
3) organizację dyżurów nauczycieli na korytarzach;.
4) plan dyżurów wywieszony w pokoju nauczycielskim,
5) pełnienie dyżurów w zastępstwie w przypadku nieobecności nauczyciela,
6) szczegółowe zasady organizowania wycieczek i imprez krajoznawczo – turystycznych określa Szkolny Regulamin Wycieczek, uwzględniający również zasady bezpieczeństwa i opieki nad młodzieżą,
7) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,
8) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych,
9) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,
10) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy,
11) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,
12) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej,
13) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,
14) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów.
15) w szkole prowadzona jest polityka bezpieczeństwa, której zasady zawiera odrębny dokument prawa wewnątrzszkolnego: Polityka bezpieczeństwa w zakresie ochrony danych osobowych.
16) w celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki budynek szkoły i wydzielony teren szkolny objęte zostały nadzorem kamer.
1) realizację zadań prozdrowotnych wynikających z postaw kształcenia ogólnego ,
2) stałą współpracę z pielęgniarką szkolną,
3) bieżące programy wychowawcze.
§ 5
1) realizowanie programów przedmiotowych w oparciu o podstawy programowe w taki sposób, aby ich treści były w zasięgu realnych możliwości większości uczniów, natomiast wszystkim chętnym, aktywnym i zdolniejszym umożliwia się rozwój zindywidualizowany, co do tempa i kierunku w ramach nauczania zindywidualizowanego,
2) integrację wiedzy nauczanej
3) umożliwienie realizacji indywidualnych programów nauczania,
4) stosowanie jednolitych podstaw do oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów według zasad wewnątrzszkolnego oceniania,
5) umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów poprzez ich udział: w kołach przedmiotowych, zajęciach nadobowiązkowych, zajęciach pozalekcyjnych oraz ich udział w konkursach, w miarę możliwości szkoły,
6) organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi według obowiązujących przepisów,
7) umożliwienie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
8) organizowanie nauki religii lub etyki za zgodą rodziców (opiekunów prawnych), zgodnie z odrębnymi przepisami,
9) udzielanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Sądem Rodzinnym, Powiatową Komendą Policji oraz Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Mierzęcicach, w ramach zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, rewalidacyjnych według odrębnych przepisów,
10) realizowanie treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny w ramach „Wychowania do życia w rodzinie”, według odrębnych przepisów, za pisemną zgodą rodziców.
§ 6
§ 7
§ 8
1) Szkoła z własnej inicjatywy może prowadzić innowacje pedagogiczne, zwane dalej „innowacjami”,
2) Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę, jakości pracy szkoły,
3)Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu szkoły,
4) Dyrektor szkoły zapewnia warunki kadrowe i organizacyjne, niezbędne do realizacji planowanych działań innowacyjnych,
5)W przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, dyrektor szkoły może zwrócić się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego szkołę,
6) Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny,
7) Zespół autorski lub autor opracowuje opis innowacji,
8) Autorzy (autor) zapoznają radę pedagogiczną z proponowaną innowacją. Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole,
9) Każda innowacja po jej zakończeniu podlega procesowi ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji zawarty jest w opisie danej innowacji.
1) Podstawową formą tej współpracy jest przyjmowanie słuchaczy i studentów na praktyki pedagogiczne,
2) Praktyki pedagogiczne organizowane są na podstawie pisemnego porozumienia pomiędzy dyrektorem szkoły a szkołą wyższą,
3) Przyjęcie słuchacza lub studenta na praktykę odbywa się za zgodą poszczególnych nauczycieli wyznaczonych przez dyrektora szkoły na opiekunów praktykantów,
4) Opiekun praktyki:
a) ustala ze studentem plan pracy na czas odbywania praktyki,
b) służy praktykantowi radą i pomocą w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych,
c) udziela praktykantowi instruktażu przy przygotowywaniu się do zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
d) dokonuje oceny praktyki pedagogicznej.
§ 9
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne:
a) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z niepełnosprawnością,
b) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
c) zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów,
d) zajęcia wspomagające
e) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
1) dopuszcza się prowadzenie części dokumentacji w formie tradycyjnej (papierowej), dotyczy to m.in. biblioteki, pedagoga szkolnego, świetlicy, zajęć dodatkowych, zajęć rewalidacyjnych,
2) decyzję o sposobie prowadzenia w/w dokumentacji w danym roku szkolnym podejmuje Rada Pedagogiczna.
§ 10
1) liczbę pracowników szkoły (etaty pedagogiczne i etaty administracji i obsługi) w tym urlopy zdrowotne, oddelegowania do pracy w związkach zawodowych, uzupełniające etaty w szkole i w innej placówce,
2) liczbę stanowisk kierowniczych,
3) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę,
4) liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli,
5) liczbę uczniów (w tym z orzeczeniami poradni psychologiczno-pedagogicznej),
6) liczbę oddziałów (w tym sportowych, integracyjnych, dwujęzycznych itd.).
7) na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji dyrektor szkoły ustala tygodniowy rozkład zajęć, określający organizację zajęć edukacyjnych (przydziały)
§ 11
§ 12
1) uczniowie,
2) nauczyciele i inni pracownicy szkoły,
3) rodzice,
4) inne osoby – za zgodą dyrektora.
1) gromadzenie, opracowywanie i przechowywanie materiałów bibliotecznych zgodnie z potrzebami,
2) prowadzenie działalności informacyjnej,
3) udostępnianie zbiorów czytelnikom,
4) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej,
5) przysposabianie uczniów do samokształcenia, rozbudzanie zainteresowań czytelniczych, informacyjnych oraz kształtowanie ich kultury czytelniczej, pogłębianie nawyku czytania i uczenia się,
6) wdrażanie do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno- komunikacyjnymi,
7) działanie na rzecz popularyzacji biblioteki wśród uczniów,
8) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,
9) bieżąca współpraca z innymi nauczycielami, organami szkoły, rodzicami oraz innymi bibliotekami,
10) odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację pracy biblioteki.
1) uczniami, poprzez:
a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,
b) tworzenie aktywu bibliotecznego,
c) informowanie o aktywności czytelniczej,
d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,
e) umożliwianie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,
2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:
a) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,
b) organizowanie wystaw tematycznych,
c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki,
d) podejmowanie działań mających na celu poprawę czytelnictwa,
e) umożliwianie korzystania z Internetu, programów multimedialnych, encyklopedii itp.
3) rodzicami, poprzez:
a) udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,
b) podejmowanie działań na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,
c) udostępnianie dokumentów prawa szkolnego.
4) innymi bibliotekami, zwłaszcza Gminną Biblioteką Publiczną w Mierzęcicach, poprzez:
a) lekcje biblioteczne prowadzone przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,
b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp., mających na celu upowszechnianie i promowanie literatury oraz czytelnictwa.
§ 13
1) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnego myślenia,
2) organizowanie zajęć mających na celu ujawnienie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań, uzdolnień; tworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie kulturalnych nawyków życia codziennego,
3) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałość o zachowanie zdrowia,
4) rozwijanie samodzielności oraz społecznej aktywności,
5) współdziałanie z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami oraz środowiskiem lokalnym Szkoły.
1) opiekuńczą;
2) wychowawczą;
3) profilaktyczną;
4) edukacyjną.
§ 14
1) edukacji wczesnoszkolnej,
2) zespół humanistyczny,
3) zespół przedmiotów ścisłych,
4) zespół wychowawczo-opiekuńczy,
5) zespół języków obcych.
1) opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania
2) organizacja wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego,
1) w szkole autorskich i eksperymentalnych programów nauczania i wychowania,
2) doskonalenie metod nauczania i wychowywania,
3) aktualizacja treści programowych,
4) organizacja wzorcowych zajęć dydaktyczno – wychowawczych,
5) rozwiązywanie bieżących problemów edukacyjnych.
§ 15
1) gabinety przedmiotowe i klasopracownie, które mogą być wykorzystane w celu realizacji zajęć pozalekcyjnych,
2) pokój nauczycielski,
3) 2 sale gimnastyczne,
4) 3 przebieralnie,
5) świetlica ze stołówką szkolną,
6) biblioteka z czytelnią,
7) gabinet lekarski i 2 gabinety pedagoga szkolnego,
8) archiwum, w którym przechowywana jest dokumentacja kadrowa, finansowa i administracyjna szkoły oraz dokumentacja procesu dydaktycznego.
9) pomieszczenia dla pracowników administracji i obsługi,
10) szatnia, w której każdy uczeń posiada szafkę, każdy uczeń może zamknąć swoją szafkę, pozostawiając zapasowy kluczyk u woźnej, w przypadku zgubienia kluczyka, uczeń zobowiązany jest na własny koszt dorobić klucz. Za odzież i rzeczy pozostawione w szatni szkoła nie bierze odpowiedzialności finansowej,
11) salę ping - pongową,
12) sklepik szkolny,
13) gabinet dyrektora z sekretariatem i gabinet wicedyrektora
14) dyżurkę.
§ 16
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia,
3) wskazywanie młodzieży, rodzicom, nauczycielom źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym na temat:
a) rynku pracy,
b) trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,
c) możliwości wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach świata pracy,
d) instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym,
e) alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży z problemami emocjonalnymi i niedostosowaniem społecznym,
f) programów edukacyjnych Unii Europejskiej,
4) udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i rodzicom,
5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia pracy zawodowej,
6) kierowanie, w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-zawodowych i urzędach pracy, lekarzy itp.,
7) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej szkoły,
8) wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo- informacyjnych, udostępnianie informacji i materiałów do pracy z uczniami itp.,
9) współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie:
a) tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, zgodnie ze Statutem szkoły,
b) realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych w programie wychowawczym szkoły,
10) systematyczne podnoszenie kwalifikacji,
11) wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym,
12) współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa: kuratora oświaty, centra informacji i planowania kariery zawodowej, poradnie psychologiczno-zawodowe, powiatowe urzędy pracy itp.
§ 17
1) Dyrektor szkoły,
2) Wicedyrektor
3) Rada Pedagogiczna,
4) Rada Rodziców,
5) Samorząd Uczniowski.
§ 18
1) sprawuje bezpośredni nadzór pedagogiczny,
2) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
3) opracowuje plan finansowy szkoły, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół oraz przedstawia projekt do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej,
4) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
5) wnioskuje w sprawie zmian w planie finansowym szkoły,
6) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, podsumowuje i przedstawia ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego,
7) wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa,
8) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,
9) po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców zatwierdza uchwałą z Radą Pedagogiczną szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników oraz umożliwia na terenie biblioteki szkolnej obrót używanymi podręcznikami, określa szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych.
10) przedkłada Radzie Pedagogicznej w celu podjęcia uchwały - projekty innowacji i eksperymenty pedagogiczne,
11) gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy wg zasad określonych w odrębnych przepisach,
12) dba o dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły,
13) tworzy warunki sprzyjające realizacji zadań dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych szkoły,
14) przyznaje nagrody i udziela kar pracownikom,
15) koordynuje zdobywanie stopni awansu zawodowego nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami,
16) opracowuje arkusz organizacyjny placówki i przedstawia go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu,
17) opracowuje program rozwoju placówki wspólnie z Radą Pedagogiczną,
18) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
19) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego oraz wydaje stosowne w tym zakresie decyzje,
20) rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe między organami szkoły,
21) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym,
22) podejmuje decyzje w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły, przenoszenia ich do innych klas,
23) umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości religijnej, narodowej, etnicznej i językowej,
24) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem.
1) powołuje wicedyrektora,
2) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
3) decyduje w sprawach zatrudniania, zwalniania nauczycieli i pracowników szkoły a także przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
4) występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
5) kształtuje właściwą atmosferę pracy w szkole, właściwe warunki pracy i stosunki pracownicze,
6) określa zakres odpowiedzialności materialnej pracowników, zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków,
7) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami,
9) ustala plan urlopów pracowników szkoły, z wyjątkiem nauczycieli, dla których wymiar i termin wykorzystania urlopu określa KN,
9) zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy, wykonuje zadania dotyczące przestrzegania przepisów BHP,
10) wydaje polecenie służbowe
1) nadania nauczycielowi stopnia nauczyciela stażysty,
2) ustalenia czasu trwania stażu,
3) powierzenia funkcji opiekuna stażu,
4) oceny dorobku zawodowego nauczyciela,
5) powołania komisji kwalifikacyjnej i jej składu,
6) powołania przedstawiciela związku zawodowego w skład komisji kwalifikacyjnej,
7) przyjęcia regulaminu pracy,
8) odmowy nadania stopnia awansu,
9) spełniania obowiązku szkolnego,
10) zezwolenia lub odmowy na indywidualny program lub tok nauki,
11) nauczania indywidualnego ucznia, na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej,
12) zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego i innych zajęć,
13) udzielania urlopu dla poratowania zdrowia i urlopu macierzyńskiego,
14) skierowania na badania okresowe lub kontrolne nauczyciela mianowanego lub nauczyciela zatrudnionego na podstawie umowy o pracę na czas nieokreślony.
§ 19
1) inspirowanie, organizowanie i kierowanie pracą dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą nauczycieli i innych osób, których działalność na terenie szkoły ma wpływ na osiągane przez nią efekty,
2) zapewnienie prawidłowej realizacji programów nauczania,
3) stwarzanie warunków do upowszechniania doświadczeń przodujących nauczycieli, rozwoju nowatorstwa pedagogicznego wykorzystania osiągnięć w codziennej pracy wszystkich nauczycieli,
4) zapewnienie warunków pracy z uczniami zdolnymi i mającymi trudności w nauce,
5) podejmowanie, wspólnie z nauczycielami, służbą zdrowia, rodzicami działań zmierzających do poznania właściwości psychicznych i fizycznych uczniów dla zapewnienia niezbędnej pomocy materialnej i pedagogicznej,
6) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli,
7) organizowanie kontaktów rodziców z nauczycielami,
8) organizowanie dyżurów nauczycielskich i składanie sprawozdania odnośnie osób unikających dyżurów,
9) kontrola dzienników (co miesiąc), arkuszy, dokumentacji wychowawcy klasy,
10) comiesięczna kontrola rytmiki oceniania i realizacji programu,
11) przygotowanie i prowadzenie części konferencji klasyfikacyjnej,
12) przygotowanie sprawdzianu ósmoklasisty,
13) realizacja nadzoru pedagogicznego,
14) nadzór nad pracami Zespołów Przedmiotowych,
15) nadzór nad pracą Samorządu Uczniowskiego,
16) nadzór nad pracą biblioteki szkolnej,
17) nadzór nad organizacją i przebiegiem konkursów i olimpiad w zakresie podległych komisji,
18) szczególny nadzór nad klasami, w których wdrażane są nowe programy nauczania,
19) nadzór nad pracą pedagoga szkolnego,
20) podpisywanie korespondencji w ramach przydzielonych czynności.
21) zastępowanie Dyrektora w czasie nieobecności, zastępowanie to wiąże się z uprawnieniem do podpisywania bieżącej korespondencji szkolnej,
22) wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora,
23) dbanie o prawidłowe funkcjonowanie świetlicy szkolnej,
24) stwarzanie warunków do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej.
1) wnioskowania do dyrektora w sprawie wyróżnień, kar porządkowych tych nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym,
2) formułowania projektów oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli,
3) używania pieczątki osobowej i podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.
§ 20
1) współpracujący ze szkołą pracownicy Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej,
2) lekarze szkolni i inni pracownicy powołani do sprawowania opieki higieniczno -l ekarskiej nad uczniami,
3) przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego,
4) przedstawiciele Rady Rodziców, pracownicy administracyjni i obsługa szkoły.
1) przygotowanie i uchwalenie projektu statutu szkoły albo jego zmian,
2) zatwierdzanie i współtworzenie planów pracy szkoły, programu rozwoju placówki oraz regulaminów szkolnych o charakterze wewnętrznym,
3) podejmowanie uchwał w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów,
4) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
5) podejmowanie uchwał w sprawie ustalenia szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników,
6) podejmowanie uchwał w sprawie zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji uczniów w części objętej egzaminami poprawkowymi,
7) podejmowanie uchwały w sprawie szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego
8) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
9) opiniowanie organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
10) opiniowanie projektu planu finansowego szkoły,
11) opiniowanie wniosków dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i różnych wyróżnień,
12) opiniowanie propozycji dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
13) występowanie z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub wicedyrektora,
14) delegowanie dwóch przedstawicieli Rady Pedagogicznej do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.
15) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego.
§ 21
1) opiniowanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły
2) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
3) opiniowanie szkolnych zestawów programów nauczania i szkolnych zestawów podręczników.
1) zapoznanie rodziców z opracowanym programem wychowawczo - profilaktycznym
2) przedstawienie rodzicom wymagań z zakresu zachowania stawianych uczniom przez szkołę, zapewniających ład społeczny,
3) rzetelne egzekwowanie powyższych wymagań,
4) dostosowanie tematów z zakresu wychowania do pojawiających się problemów w zespole klasowym,
5) włączanie rodziców do pomocy przy realizacji zamierzeń wychowawczych,
6) zaproszenie na okresowe spotkania z rodzicami w formie zebrań i konsultacji nauczycielskich.
1) dostępu do wszelkich informacji dotyczących kształcenia i wychowywania ich dzieci,
2) informacji o postępach i ocenach nauki i zachowania dziecka,
3) wsparcia ze strony szkoły w razie problemów wychowawczych,
4) partnerskiego współdziałania i aktywnego wpływania, poprzez swoich przedstawicieli na sprawy szkoły.
1) wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, z poszanowaniem godności dziecka i nie zaniedbywać ich,
2) poświęcać swój czas i uwagę nauce dzieci, tak, aby wzmacniać wysiłki szkoły skierowane na osiągnięcie celów nauczania i wychowania,
3) dbać o regularne uczęszczanie dziecka do szkoły:
a) w przypadku nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są usprawiedliwiać tę nieobecność w formie pisemnej najpóźniej w ciągu tygodnia po powrocie dziecka do szkoły,
b) w przypadku dłuższej nieobecności dziecka w szkole – powyżej dwóch tygodni rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek powiadomić o tym fakcie wychowawcę,
4) angażować się, jako partnerzy w działania szkoły, brać aktywny udział w wyborach i współdziałać w organach szkoły,
5) informować wychowawcę o sprawach mogących mieć wpływ na naukę i zachowanie dziecka,
6) dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
7) umożliwić dziecku przygotowanie się do zajęć,
8) w sytuacji realizowania obowiązku szkolnego w innej szkole, za granicą lub przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce mają obowiązek do 30 września poinformować o tym fakcie dyrektora szkoły rejonowej,
9) w przypadku nieusprawiedliwienia nieobecności dziecka w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji,
1) zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły, m.in. organizacją szkoły, zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi na zebraniach informacyjnych organizowanych dla rodziców i uczniów przyjętych do klas I,
2) udział dyrektora szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie o bieżących problemach szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy szkoły,
3) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań z rodzicami.
4) współdziałanie w zakresie doskonalenia organizacji pracy szkoły, procesu dydaktycznego i wychowawczego, poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia szkoły, zapewnienia pomocy materialnej uczniom.
5) spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez dyrekcję szkoły), a podczas nich przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych, ustalenie form pomocy, wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole, wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie,
6) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np. z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.),
7) udział rodziców w wycieczkach, imprezach szkolnych,
8) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami usprawiedliwiana nieobecności uczniów,
9) indywidualne rozmowy podczas organizowanych konsultacji nauczycielskich oraz konsultacji indywidualnych,
10) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie informacji w zeszytach przedmiotowych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste,
11) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie ( za zgodą rodziców) do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej,
12) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych.
§ 22
1) prawo zapoznawania się z programem nauczania i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do znajomości obowiązującego w szkole systemu oceniania,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, które uwzględnia realizację własnych zainteresowań uczniów,
4) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
5) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
6) prawo do nietykalności osobistej,
7) prawo wyboru nauczycieli pełniących rolę opiekunów samorządu uczniowskiego.
§ 23
1) koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji,
2) wszystkie sprawy między organami szkoły rozstrzyga dyrektor szkoły, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów,
3) dyrektor szkoły współpracuje bezpośrednio z przewodniczącymi organów szkoły, którzy działają niezależnie w ich imieniu oraz reprezentują je na zewnątrz,
4) wszystkie wnioski, uwagi, opinie formułowane przez organy szkoły, w ramach ich kompetencji i kierowane pod adresem dyrektora szkoły, organu prowadzącego i sprawującego nadzór pedagogiczny i innych instytucji, wymagają formy pisemnej,
5) przedstawiciele organów szkoły mogą być zapraszani do wzięcia udziału w posiedzeniach innych organów szkoły, jeśli regulaminy tych organów dopuszczają taką możliwość,
6) sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielami, rodzicami i uczniami rozstrzyga dyrektor szkoły, z możliwością odwołania się stron do organu prowadzącego i nadzorującego szkołę, należy zachować drogę służbową: wychowawca – rodzic, uczeń - wychowawca - pedagog – dyrektor,
7) sytuacje konfliktowe między uczniami w klasie, uczniami różnych klas, rozwiązywane są w pierwszej kolejności przez zainteresowanych, z udziałem wychowawcy klasy lub innego nauczyciela, samorządu klasowego, pedagoga szkolnego, samorządu uczniowskiego, rodziców zainteresowanych, zespołu wychowawczego, wicedyrektora, dyrektora szkoły, rady pedagogicznej,
8) sytuacje konfliktowe między uczniami a nauczycielami rozwiązywane są z udziałem wychowawcy klasy, samorządu klasowego, pedagoga, wicedyrektora, dyrektora szkoły, rodziców zainteresowanych uczniów, klasowej rady rodziców,
9) sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielem a rodzicem są rozwiązywane z udziałem wychowawcy klasy, przedstawiciela rady rodziców, przedstawiciela rady pedagogicznej, dyrektora szkoły,
10) sytuacje konfliktowe między nauczycielem a nauczycielem są rozwiązywane z udziałem przedstawiciela związków zawodowych, bądź przedstawiciela rady pedagogicznej, dyrektora szkoły,
11) sytuacje konfliktowe między nauczycielem a pracownikiem szkoły (nie nauczycielem) są rozwiązywane z udziałem przedstawiciela związków zawodowych, a w przypadku braku reprezentanta związków – pracownikiem wybranym przez ogół do reprezentowania ich interesów i dyrektora szkoły,
12) sytuacje konfliktowe między pracownikiem szkoły a uczniem są rozwiązywane z udziałem wychowawcy klasy, zainteresowanych rodziców, pedagoga, wicedyrektora i dyrektora szkoły,
13) sytuacje konfliktowe między pracownikami niepedagogicznymi rozwiązywane są z udziałem przedstawiciela związków zawodowych, a w przypadku braku reprezentanta związków – pracownikiem wybranym przez ogół do reprezentowania ich interesów i dyrektora szkoły,
14) sytuacje konfliktowe między nauczycielem i dyrektorem szkoły rozwiązywane są z udziałem przedstawiciela związków zawodowych, a w przypadku braku reprezentanta związków – pracownikiem wybranym przez ogół do reprezentowania ich interesów i przedstawicieli Rady Pedagogicznej,
15) sytuacje konfliktowe między dyrektorem a pracownikiem niepedagogicznym rozwiązywane są z udziałem przedstawiciela związków zawodowych, a w przypadku braku reprezentanta związków – pracownikiem wybranym przez ogół do reprezentowania ich interesów i przedstawiciela pracowników administracji i obsługi.
§ 24
§ 25
1) diagnozowaniu środowiska ucznia,
2) rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia,
3) rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym,
4) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.
§ 26
1) nauczyciele,
2) specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w szczególności: pedagog, doradca zawodowy, logopeda, nauczyciele którzy ukończyli oligofrenopedagogikę.
§ 27
1) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień,
2) działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia,
3) zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych,
4) zajęć rozwijających uzdolnienia,
5) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,
6) zajęć wspomagających
7) zajęć specjalistycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, w przypadku braku tego typu zajęć szkoła kieruje uczniów do PPPP na terapię,
8) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
9) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia,
10) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli,
11) porad dla uczniów.
§ 28
1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych,
2) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów
3) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły
4) świadczenie adekwatnej pomocy w bieżącej pracy w uczniem,
5) dokonywanie bieżących obserwacji efektywności świadczonej pomocy.
6) współpraca z poradnią w procesie diagnozowania trudności dydaktycznych oraz zachowań ucznia
§ 29
§ 30
§ 31
1) ustalanie terminów spotkań Zespołu,
2) zawiadomienie o terminie spotkania Zespołu: dyrektora szkoły i wszystkich członków,
3) prowadzenie dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów,
4) nawiązywania kontaktów z PPP, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży – ustala rozwiązania organizacyjne, jeśli wynika to z planu działań wspierających dla ucznia (ustala czas, miejsce zajęć, ilość osób w grupie itp.).
§ 32
§ 33
§ 34
1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia,
2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia,
3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia,
4) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych.
§ 35
§ 36
1) korekcyjno–kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów,
2) logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć do 4 dzieci,
3) rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne, organizowane są dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10, chyba, że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione potrzebami uczniów,
4) inne o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu w szkole. Liczba uczestników nie może przekraczać 10,
5) zindywidualizowana ścieżka kształcenia jest organizowana dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych. Objęcie ucznia zindywidulizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni psychologiczno –pedagogicznej.
§ 37
§ 38
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów,
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych,
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży,
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy,
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości i uzdolnień uczniów.
§ 39
1) braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej, utrudniającej kontynuowanie nauki w kolejnym etapie edukacyjnym, spowodowanych dysfunkcją ucznia lub usprawiedliwionymi nieobecnościami,
2) psychoemocjonalną niegotowością ucznia do zmiany szkoły.
1) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, o którym mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych,
2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem o charakterze rewalidacyjnym,
3) formy i metody pracy z uczniem,
4) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,
5) działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, określone przez zespół, o którym w niniejszym statucie szkoły,
6) zajęcia rewalidacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia,
7) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań zawartych w programie.
1) korekcji wad postawy ( gimnastyka korekcyjna),
2) rewalidacji.
1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych,
2) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu,
3) zapewnieniu obecności w czasie sprawdzianu specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.
§ 40
1) na wniosek rodziców kieruje na badania psychologiczne i pedagogiczne uczniów:
a) z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,
b) przejawiającymi szczególne talenty i uzdolnienia,
2) wypełnia zalecenia zawarte w opiniach psychologicznych i pedagogicznych.
1) zgłasza rodziny wymagające pomocy finansowej i dożywiania dzieci,
2) zwraca się z prośbą o pomoc psychoprofilaktyczną dla rodzin,
3) sygnalizuje konieczność interwencji w sytuacjach kryzysowych,
4) informuje o trudnościach, z którymi borykają się rodziny zastępcze.
1) Powiatową Komendą Policji,
2) Sądem Rodzinnym oraz kuratorem sądowym,
3) innymi instytucjami i placówkami w zależności od sytuacji.
§ 41
1) planuje i prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i programem wychowawczym szkoły, ponosi odpowiedzialność za jej jakość,
2) wspiera każdego ucznia w jego rozwoju,
3) kształci i wychowuje dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
4) stosuje twórcze i nowoczesne metody nauczania i wychowania,
5) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.,
6) dokonuje oceny osiągnięć dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów zgodnie z szkolnym systemem oceniania,
7) współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną,
8) współdziała z rodzicami w sprawach nauczania i wychowania dzieci,
9) inicjuje i organizuje imprezy o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym,
10) podejmuje działania w celu eliminowania niepowodzeń szkolnych,
11) prowadzi dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej, zgodnie z obowiązującymi przepisami,
12) dba o warsztat pracy, gromadzi pomoce naukowe oraz troszczy się o estetykę pomieszczeń szkoły,
13) bierze czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej i realizuje jej postanowienia i uchwały,
14) korzysta w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, Rady Pedagogicznej i wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych,
15) dąży do pełni własnego rozwoju,
16) planuje własny rozwój zawodowy, systematycznie podnosi swoje kwalifikacje przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,
17) realizuje inne zadania zlecone przez dyrektora, a wynikające z bieżącej działalności placówki,
18) realizuje zalecenia dyrektora szkoły i osób kontrolujących,
19) corocznie sporządza arkusz przebiegu pracy w danym roku szkolnym i przekazuje go dyrektorowi. Dokonuje samooceny. Formułuje wnioski do realizacji w roku następnym.
1) wybór programów nauczania i rekomendowanie ich, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, do zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną, w postaci szkolnego zestawu programów nauczania,
2) wybór podręczników dla danych zajęć edukacyjnych i przedstawienie ich, po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców, do zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną, jako szkolnego zestawu podręczników.
§ 42
1) szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i uczniów,
2) wolności głoszenia własnych poglądów, nie naruszających godności innych ludzi,
3) współdecydowania o wyborze programu nauczania i podręcznika, swobody wyboru metody jego realizacji, w uzgodnieniu z Zespołem Przedmiotowym,
4) jawnej i umotywowanej oceny własnej pracy,
5) stałego rozwoju, wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego.
1) dbania o bezpieczeństwo uczniów na zajęciach i w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, zgodnie z przepisami BHP, przydziałem obowiązków i niniejszym statutem,
2) rzetelnego wykonywania zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły (dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą),
3) jasnego formułowania wymagań wobec uczniów, udzielania uczniom i ich rodzicom informacji o postępach i uzyskanych ocenach z nauki i zachowania,
4) uzasadniania w formie ustnej lub pisemnej ustalonej przez niego oceny z zachowania i zajęć edukacyjnych,
5) traktowania wszystkich uczniów z szacunkiem i życzliwością,
6) udzielania uczniom wsparcia i indywidualnych konsultacji,
7) udziału w zebraniach Rady Pedagogicznej, zespołów przedmiotowych, współudziału w wyborach i działaniach organów szkoły,
8) przed nawiązaniem stosunku pracy przedstawić dyrektorowi szkoły informację o niekaralności z Krajowego Rejestru Karnego,
9) wspierania uczniów wybitnie zdolnych poprzez umożliwianie im uczestnictwa w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych oraz przygotowywania do konkursów i olimpiad,
10) dążyć do pełni własnego rozwoju,
11) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia oraz szacunku dla każdego człowieka,
12) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
1) poziom wyników dydaktyczno - wychowawczych w swoim przedmiocie oraz klasach i zespołach stosownie do realizowanego programu i warunków w jakich działał,
2) stan pracowni i środków dydaktycznych mu przydzielonych,
3) systematyczne i rzetelne prowadzenie wymaganej dokumentacji.
1) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru danego nauczyciela nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów mu przydzielonych,
2) nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku z udziałem ucznia lub na wypadek pożaru,
3) zniszczenia lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych mu przez kierownictwo szkoły, a wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia,
4) uchybienia godności zawodu nauczyciela lub niewypełnienie powierzonych mu obowiązków.
§ 43
1) nauczyciel wychowawca przebywa na urlopie wychowawczym, zdrowotnym lub dłuższy czas na zwolnieniu lekarskim,
2) rodzice złożą do dyrektora szkoły uzasadniony wniosek o zmianę wychowawcy klasy; w takim przypadku dyrektor szkoły po dokładnym wyjaśnieniu sprawy w ciągu 14 dni ustosunkowuje się pisemnie do wniosku. Nowego wychowawcę zatwierdza Rada Pedagogiczna,
3) wychowawca został powołany do pełnienia funkcji kierowniczych,
4) na pisemny wniosek wychowawcy,
5) z inicjatywy dyrektora, w przypadku niewywiązywania się wychowawcy z powierzonych mu obowiązków.
6) zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca?
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia,
2) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie.
1) poznać warunki życia i nauki swoich wychowanków,
2) utrzymywać stały i systematyczny kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych,
3) współpracować z rodzicami włączając ich do rozwiązywania problemów wychowawczych,
4) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków,
5) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia, badać przyczyny absencji,
6) informować pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia,
7) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby, ludzi, z zachowaniem dyskrecji w sytuacjach tego wymagających,
8) zapoznać rodziców ze statutem szkoły w tym z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania oraz programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły i planem wychowawczym klasy
9) informować rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,
10) udzielać porad w zakresie dalszego kształcenia się dziecka,
11) zapewniać bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcyjnych i innych zajęć organizowanych przez szkołę
12) rozstrzygać sprawy sporne uczniów z udziałem samorządu klasowego, klasowej rady rodziców, pedagoga szkolnego, zaś sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę kierować do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.
1) ustalanie ocen zachowania uczniów swej klasy,
2) projektowanie dostosowanego do potrzeb danego zespołu klasowego programu pracy wychowawcy,
3) organizowania atrakcyjnych form spędzania czasu wspólnego przez swych wychowanków,
4) wnioskowanie o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psycho – społecznych i materialnych swoich wychowanków.
1) spotkania i narady z uczniami,
2) ankiety,
3) plebiscyty,
4) uroczystości szkolne i klasowe,
5) wycieczki szkolne i klasowe.
1) konsultacji indywidualnej,
2) zebrania zespołu samokształceniowego,
3) konferencji szkoleniowej w ramach WDN,
4) konferencji metodycznej,
5) lekcji koleżeńskiej,
6) obserwacji lekcji lub zajęć, przydzielenie doświadczonego nauczyciela – opiekuna.
1) dobry wychowawca wykonuje swoją pracę z powołania, ma dobry kontakt z uczniami, zwraca się do nich po imieniu,
2) jest życzliwy i pogodny, ale jednocześnie wymagający i sprawiedliwy w ocenach,
3) okazuje szacunek i zainteresowanie; pomaga w urzeczywistnianiu małych i większych celów,
4) jest stanowczy; uczy sprostać trudnym wyzwaniom,
5) jest autentyczny i wiarygodny, a jego postawa życiowa jest w zgodzie z głoszonymi poglądami,
6) posiada własne poglądy polityczne, których nie narzuca swoim wychowankom, jest tolerancyjny dla ludzi o innych poglądach,
7) przestrzega dyscypliny pracy,
8) jest punktualny i dobrze przygotowany do pracy,
9) żyje w zgodzie z prawem,
10) inspiruje uczniów do pracy pozalekcyjnej, wspomagając proces wszechstronnego rozwoju ucznia,
11 wykonuje zadania wykraczające poza zakres zadań obowiązkowych.
1) wychowawca jest zobowiązany do rozpoznania sytuacji rodzinnej lub wychowawczej uczniów i poinformowania uczących nauczycieli o trudnych przypadkach w tym zakresie,
2) jest zobowiązany prowadzić notatki obserwacji uczniów, a w dzienniku lekcyjnym odnotowywać pozytywne i negatywne zachowania uczniów. Uwagi te powinny być wskazówką przy wystawianiu oceny z zachowania,
3) opracowuje w oparciu o program profilaktyczno - wychowawczy szkoły roczny plan pracy wychowawczej (w porozumieniu z uczniami i rodzicami), który przedstawia rodzicom podczas pierwszego spotkania w roku szkolnym,
4) ma obowiązek corocznego zapoznawania rodziców podczas pierwszego spotkania o obowiązujących w szkole przepisach i wymogach (Statutu Szkoły, zasady oceniania i promowania, program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, tematyka godzin wychowawczych),
5) organizuje klasowe zebrania rodziców oraz uczestniczy w konsultacjach dla rodziców,
6) prawidłowo i systematycznie prowadzi dokumentację klasową. Jest odpowiedzialny za: dziennik lekcyjny, arkusze ocen, dzienniki zajęć pozalekcyjnych oraz dokumentację wyników nauczania,
7) podejmuje systematyczne wysiłki do wytworzenia prawidłowej atmosfery wspólnoty klasowej,
8) uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy ujętych w planie wychowawczym, np. imprezach, w których uczestniczą wychowankowie,
9) ustala z rodzicami kalendarz wycieczek.
10) w miarę potrzeb odwiedza wychowanka w jego miejscu zamieszkania, po uzyskaniu zgody rodziców ucznia,
11) czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, jest w stałym kontakcie z rodzicami, stara się poznać sytuacje pozaszkolne wychowanka i bierze je pod uwagę ustalając ocenę zachowania,
12) wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z zajęć lekcyjnych w sporadycznych wypadkach losowych zapewniając mu opiekę rodzica (prawnego opiekuna). Zwolnienie ucznia z zajęć wymaga pisemnego potwierdzenie odbioru ucznia ze szkoły – wpis do księgi zwolnień uczniów w sekretariacie szkoły
13) czuwa nad wynikami pracy swoich wychowanków i reaguje w przypadku nie realizowania przez uczących nauczycieli zaleceń specjalistów,
14) wychowawca egzekwuje noszenie przez ucznia wymaganego przez szkołę stroju. Ponadto egzekwuje stosowanie obuwia zmiennego na terenie szkoły,
15) wychowawca jest człowiekiem prawym, a jego postawa i osobowość stanowią dla uczniów wzór godny naśladowania. Zabiegać on może swoimi poczynaniami o zwiększenie swej roli, budowę własnego prestiżu, a władze szkolne i samorządowe powinny udzielić mu w tym przedsięwzięciu pomocy.
§ 44
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego,
6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,
8) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki,
9) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,
10) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
11) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,
12) współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Będzinie, Siewierzu i poradniami specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących,
13) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi.
1) przeprowadzanie okresowej analizy sytuacji wychowawczej szkoły,
2) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno - wychowawczego,
3) kontrola realizacji przez uczniów obowiązku szkolnego,
4) prowadzenie wśród uczniów preorientacji zawodowej,
5) udzielanie pomocy rodzicom w rozwiązywaniu przez nich trudności natury wychowawczej,
6) udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w pracy z dziećmi trudnymi wychowawczo,
7) rozmowy indywidualne z uczniami mające na celu eliminowanie napięcia psychicznego wynikającego z trudności i niepowodzeń w opanowaniu materiału nauczania, trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,
8) organizowanie pomocy, dożywiania i opieki materialnej uczniom osieroconym, z rodzin patologicznych, rodzin w trudnej sytuacji materialnej, uczniom niepełnosprawnym i przewlekle chorym,
9) wnioskowanie o kierowanie uczniów osieroconych do odpowiednich placówek,
10) organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami niedostosowania społecznego,
11) organizowanie dożywiania w szkole uczniom z rodzin będących w trudnej sytuacji materialnej i z rodzin patologicznych,
12) podejmowanie zadań resocjalizacyjnych w stosunku do rodzin niewydolnych wychowawczo,
13) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.
1) dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole,
2) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowaniu własnych dzieci,
3) współudział w opracowaniu planu dydaktyczno - wychowawczego szkoły.
1) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego,
2) sporządzenie kontraktu pomiędzy pedagogiem szkolnym a uczniem, który notorycznie łamie normy społeczne,
3) opracowanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,
4) rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,
5) stwarzanie uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy wychowawczej w zakresie profilaktyki wychowawczej możliwości udziału w zajęciach sportowych, turystycznych, rekreacyjnych i innych zorganizowanych formach zajęć pozalekcyjnych i poza szkolnych,
6) udzielenie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze.
1) udzielenie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychologicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych,
2) udzielenie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,
3) przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego uczniów,
4) przygotowanie opinii dla Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej z wychowawcą klasy.
1) posiadać roczny plan pracy uwzględniający konkretne potrzeby swojej szkoły i środowiska,
2) zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nim zarówno uczniów jak i rodziców,
3) składać okresową informację Radzie Pedagogicznej na temat trudności wychowawczych występujących wśród uczniów danej szkoły,
4) prowadzić dziennik pracy pedagoga szkolnego.
§ 45
1) gromadzi i opracowuje zbiory biblioteki i czytelni,
2) wypożycza książki oraz udostępnia inne źródła informacji i prowadzi statystykę wypożyczeń oraz informuje nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów,
3) zapewnia uczniom nieodpłatny dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu zgodnie z odrębnym Regulaminem Korzystania z Darmowych Podręczników i Materiałów Edukacyjnych,
4) wdraża i zachęca uczniów do systematycznego odwiedzania biblioteki szkolnej i wypożyczania książek. Uczy poszanowania książek i czasopism oraz poprawnego zachowania w bibliotece.
5) służy pomocą uczniom przy korzystaniu z księgozbioru podręcznego,
6) służy pomocą w nabywaniu przez uczniów umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
7) rozwija i utrwala zainteresowania, potrzeby i nawyki czytelnicze z uwzględnieniem indywidualnych uzdolnień uczniów. Służy pomocą w wyszukiwaniu i kompletowaniu materiałów potrzebnych do konkursów i olimpiad,
8) powołuje Aktyw Biblioteczny, sprawuje nad nim opiekę,
9) dba o księgozbiór,
10) wnioskuje do dyrektora o aktualizację zbiorów,
11) współpracuje z nauczycielami
12) prowadzi różne formy upowszechniania czytelnictwa (wystawy okolicznościowe, konkursy czytelnicze, wieczorki literackie, uroczystości szkolne itp.),propaguje imprezy czytelnicze
13) służy pomocą nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno-wychowawczych, związanych z książką i innymi źródłami informacji,
14) współpracuje z rodzicami, poprzez informowanie o czytelnictwie dzieci i popularyzowanie literatury.
15) prowadzi dokumentację pracy biblioteki,
16) prowadzi zajęcia dydaktyczne z uczniami,
17) zapewnia bezpieczeństwo uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.
§ 46
1) organizacja zajęć wychowawczo-opiekuńczych,
2) sprawowanie opieki nad bezpieczeństwem dzieci w czasie pobytu w świetlicy oraz w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
3) sprawowanie opieki nad uczniami spożywającymi obiad,
4) kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach w świetlicy,
5) współpraca z nauczycielami i wychowawcami w zakresie ujednolicania działań wychowawczych, opiekuńczych i dydaktycznych,
6) dbałość o wystrój pomieszczeń świetlicy,
7) prowadzenie dokumentacji pracy świetlicy
8) organizacja pomocy w nauce i tworzenie warunków do nauki własnej,
9) organizacja pomocy koleżeńskiej dla uczniów posiadających problemy z nauką,
10) organizacja gier i zabaw ruchowych,
11) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz stwarzanie warunków dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,
12) kształtowanie nawyków i potrzeb uczestnictwa w kulturze,
13) upowszechnianie kultury zdrowotnej i kształtowanie nawyków higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,
14) zapewnienie dzieciom pomocy w odrabianiu prac domowych, w rozwiązywaniu różnych szkolnych problemów, w tym problemów dotyczących grupy rówieśniczej.
§ 47
§ 48
1) odroczenie rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego do końca roku szkolnego,
2) zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku szkolnego,
3) zezwolić na promowanie ucznia szczególnie uzdolnionego w klasach I-II oraz ucznia realizującego indywidualny tok nauczania.
§ 49
§ 50
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy, uzależnieniami, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej oraz poszanowania, godności i nietykalności osobistej,
3) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
4) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
5) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza to dobra innych osób,
6) zapoznania się z programami nauczania, z ich treścią, celem i stawianymi wymogami oraz do uzyskania od nauczycieli i wychowawców niezbędnych informacji o formach poszerzenia i pogłębienia swoich wiadomości i umiejętności,
7) sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
8) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach szkolnych,
9) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi szkoły,
10) rozwijania swoich zainteresowań i talentów, poprzez udział w zajęciach kół przedmiotowych oraz innych zajęciach rozwijających osobowość i poprawiających wyniki w nauce,
11) udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,
12) zapoznania się z ocenami klasyfikacyjnymi oraz odwołania się od ustalonych ocen w terminie i trybie, który określa szkolny system oceniania,
13) rozstrzygania sporów na terenie szkoły na zasadach negocjacji, porozumienia i wzajemnego poszanowania stron,
14) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie ze swoimi umiejętnościami,
15) wyboru nauczyciela/nauczycieli pełniących rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego,
16) aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego,
17) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,
18) redagowania gazety szkolnej.
1) uczeń do samorządu uczniowskiego, wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły,
2) rodzic (prawny opiekun) do wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły,
3) wychowawca do pedagoga, dyrektora szkoły,
4) pedagog do dyrektora szkoły,
5) członkowie samorządu uczniowskiego do opiekuna samorządu, pedagoga, dyrektora szkoły.
1) ustnej (organy odwoławcze sporządzają notatkę z przeprowadzonej rozmowy),
2) pisemnej
1) skargi rozpatruje dyrektor szkoły wraz z powołanym zespołem, w skład którego wchodzą:
a) dyrektor szkoły (wicedyrektor),
b) pedagog,
c) wychowawca klasy,
d) opiekun samorządu uczniowskiego.
2) w przypadku stwierdzenia naruszenia praw ucznia stosowną decyzję podejmuje dyrektor szkoły,
3) dyrektor szkoły udziela osobie zainteresowanej odpowiedzi pisemnej w terminie 14 dni od daty wpłynięcia skargi,
4) wszystkie złożone skargi i sposoby ich załatwienia są dokumentowane.
5) wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.
§ 51
1) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych, przybywać na nie punktualnie, przygotowywać się do nich oraz właściwie zachowywać się w ich trakcie,
2) przestrzegać zasad kultury, współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa w trosce o własne życie, zdrowie i higieniczny rozwój, nie stwarzać sytuacji zagrażających życiu lub zdrowiu innych,
4) usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych,
5) zachować się w każdej sytuacji w sposób godny ucznia, postępować zgodnie z normami przyjętymi w szkolnej społeczności,
6) szanować poglądy i przekonania innych ludzi,
7) szanować pracę własną, pracę rodziców, wychowawców i kolegów, dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
8) szanować i dbać o mienie szkolne służące wszystkim uczniom i pracownikom szkoły oraz społeczeństwu naszej gminy,
9) szanować symbole narodowe i szkolne,
10) dbać o honor i tradycje szkoły,
11) w dniach uroczystości szkolnych nosić strój galowy,
12) dbać o staranny, estetyczny i czysty wygląd,
13) podporządkować się zaleceniom dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego,
14) nie korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły (poza użyciem za zgodą nauczyciela w procesie dydaktycznym):
a) korzystanie z telefonów komórkowych może odbywać się podczas przerw śródlekcyjnych w wyznaczonych miejscach określonych w Regulaminie korzystania z telefonów komórkowych
b) używanie urządzeń nie może naruszać dóbr osobistych innych osób oraz żadnych innych przepisów prawa, o czym w szczególności informują wychowawcy
15) korzystać z pomieszczeń i sprzętu szkolnego zgodnie z ich przeznaczeniem i z zachowaniem zasad bezpieczeństwa oraz obowiązujących regulaminów.
1) pochwała w obecności uczniów klasy przez nauczyciela lub wychowawcę,
2) wyróżnienie na uroczystości szkolnej lub apelu przez dyrektora w obecności społeczności szkolnej,
3) list pochwalny za bardzo dobre wyniki w nauce i w zachowaniu oraz list gratulacyjny dla rodziców absolwenta, przyznawane przez Radę Pedagogiczną nagrodę dyrektora szkoły, za szczególne osiągnięcia ucznia w konkursach wiedzy, artystycznych i sportowych oraz promocji szkoły,
4) uczeń, który uzyskał wyróżnienie może otrzymać nagrodę rzeczową ufundowaną ze środków Rady Rodziców, jeśli organ ten podejmie decyzję w tej sprawie. Nagrody rzeczowe sfinansowane mogą być również ze środków budżetowych lub innych źródeł,
5) za bardzo dobre i dobre wyniki w nauce oraz wzorowe zachowanie uczeń może otrzymać na zakończenie roku szkolnego tytuł „Ucznia roku”,
6) promowanie uczniów w prasie lokalnej i regionalnej.
1) Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia w terminie 30 dni od dnia, w którym zastrzeżenia zostały dostarczone do sekretariatu Szkoły.
§ 52
1) przeprowadzanie indywidualnych rozmów wychowawczych, dyscyplinujących z uczniem przez wychowawcę, pedagoga, wicedyrektora, dyrektora szkoły,
2) rozmowy z rodzicami,
3) powiadomienie telefoniczne rodziców o nieobecnościach ucznia lub trudnościach dydaktycznych przez wychowawcę klasy,
4) w przypadku długotrwałego lub zagrażającego bezpieczeństwu uczniów lub pracowników szkoły braku oczekiwanych efektów pracy wychowawczej, szkoła zawiadamia odpowiednie instytucje
( sąd, prokuratura)
1) upomnienie ustne wychowawcy wobec klasy,
2) upomnienie ustne dyrektora szkoły,
3) pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy,
4) nagana dyrektora szkoły,
5) przeniesienia ucznia do równoległej klasy,
6) wyłączenie ucznia z udziału w reprezentacji szkoły (konkursy, zawody) na wniosek wychowawcy lub pedagoga,
7) w uzgodnieniu z rodzicami ucznia – wykonanie dodatkowych czynności na rzecz społeczności szkolnej
§ 53
1) rozpatrzenie wniosku odwoławczego,
2) przeanalizowanie zasadności kary w świetle przepisów prawa, w szczególności Statutu Szkoły,
3) udzielenie odpowiedzi pisemnej o utrzymaniu bądź odwołaniu kary w terminie 2 tygodni od daty wpłynięcia wniosku odwoławczego,
1) fizycznego lub psychicznego znęcania się nad innymi uczniami lub pracownikami szkoły,
2) słownego znieważenia lub innego rodzaju naruszenia godności osobistej uczniów lub pracowników szkoły,
3) posiadania, rozprowadzania lub używania środków odurzających na terenie szkoły i podczas imprez organizowanych przez nią,
4) posiadania lub spożywania napojów alkoholowych na terenie szkoły i podczas imprez organizowanych przez nią,
5) przebywania w szkole w stanie wskazującym na spożycie alkoholu lub użycie środków odurzających,
6) dokonania kradzieży,
7) niszczenia mienia szkoły,
8) uznania ucznia przez sąd winnym przestępstwa lub wykroczenia,
9) wysokiej absencji – 30% i więcej nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach lekcyjnych.
1) nadano jej rygor natychmiastowej wykonalności decyzji (art. 130 §3 i 4 KPA), co może nastąpić w przypadku:
a) gdy jest to niezbędne ze względu na ochronę zdrowia lub życia ludzkiego,
b) konieczności ochrony interesu społecznego.
2) podlega natychmiastowemu wykonaniu z mocy ustawy,
3) gdy jest zgodna z żądaniem wszystkich stron.
§ 54
1) zwiększenie wrażliwości młodzieży na potrzeby innych;
2) tworzenie więzi między uczniami/nauczycielami a środowiskiem lokalnym;
3) kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich
4) rozwijanie empatii i rozumienia
5) kreowanie roli szkoły jako centrum lokalnej aktywności;
6) poszerzanie wiedzy uczniów w dowolnie wybranej dziedzinie;
7) inspirowanie młodzieży do aktywnego spędzania czasu wolnego;
8) zwiększenie satysfakcji nauczycieli z wykonywanej pracy;
9) kreowanie twórczej atmosfery w szkole, sprzyjającej samorealizacji i poszerzaniu własnych zainteresowań;
10) nabycie doświadczeń i umiejętności społecznych;
11) kształtowanie umiejętności działania zespołowego;
12) współdziałanie uczniów i wzajemne wspieranie się;
13) kultywowanie i wzbogacanie tradycji szkoły zgodnie z założeniami programu wychowawczo - profilaktycznego placówki;
14) organizowanie w szkole pomocy uczniom napotykającym trudności w nauce, w życiu rówieśniczym i rodzinnym.
1) organizację akcji, w tym charytatywnych i kampanii społecznych na rzecz społeczności szkolnej, lokalnej i instytucjonalnej,
2) włączanie się do akcji i kampanii społecznych organizowanych przez organizacje, instytucje zewnętrzne lub osoby fizyczne,
3) współpracy z innymi instytucjami publicznymi (np. ze szkołami, przedszkolami, domami pomocy społecznej) lub też z organizacjami pozarządowymi (fundacjami, stowarzyszeniami)
4) organizację szkoleń i pomocy dydaktyczno-wychowawczej
5) pracę na rzecz szkoły we wszystkich obszarach jej działalności zgodnie z zasadami wynikającymi z odrębnych przepisów.
1) współpraca z koordynatorem Szkolnego Klubu Wolontariatu
2) realizacja planu działań Szkolnego Klubu Wolontariatu
3) prowadzenie dzienniczka pracy wolontariusza
4) postępowanie godnie z Kodeksem Etycznym
1) systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji,
2) systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania w świetlicy i egzekwowanie przestrzegania Regulaminu Świetlicy Szkolnej,
3) uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im,
4) sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia (dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić dyrektorowi szkoły),
5) reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,
6) zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów przez nauczyciela informatyki,
7) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły,
8) niezwłocznie zawiadamianie Dyrektora Szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów
§ 56
1) ukończyła kurs kierowników wycieczek szkolnych,
2) jest instruktorem harcerskim,
3) posiada uprawnienia przewodnika turystycznego, przodownika lub instruktora turystyki kwalifikowanej lub pilota wycieczek.
1) jeden opiekun na 30 uczniów, jeżeli grupa nie wyjeżdża poza teren gminy i nie korzysta z publicznych środków lokomocji,
2) jeden opiekun na 15 uczniów, jeżeli grupa wyjeżdża poza teren gminy i korzysta z wynajętego środka transportu (wyjazd do kina, teatru, filharmonii),
3) jeden opiekun na 15 uczniów, jeżeli grupa wyjeżdża poza teren gminy i korzysta z publicznych środków lokomocji,
4) jeden opiekun na 10 uczniów, jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej,
5) grupa rowerowa wraz z opiekunem nie może przekroczyć 15 osób.
§ 57
1) kontroli sprawności sprzętu sportowego przed zajęciami,
2) zadbania o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów na lekcji i w szatni przed lekcją,
3) dostosowania wymagań i formy zajęć do możliwości fizycznych uczniów,
§ 58
1) odpowiada za bezpieczeństwo uczniów, a w razie nieszczęśliwego wypadku postępuje zgodnie z punktem 3 § 55
2) rozpoczyna i kończy dyżur punktualnie w czasie i miejscu wyznaczonym w planie dyżurów,
3) pierwszy dyżur rozpoczyna się o godz. 7.45,
4) dyżur pełni aktywnie, śledzi czynności uczniów, zwraca uwagę uczniom, aby nie biegali, nie hałasowali, nie popychali się, nie wychylali z okien, nie przebywali bez potrzeby w toaletach, nie niszczyli roślin, nie korzystali z telefonów komórkowych w miejscach do tego nieprzeznaczonych, itp.
5) pełniąc dyżur na dolnym korytarzu, nauczyciel zwraca uwagę, aby uczniowie nie przebywali w szatni bez wyraźnego powodu,
§ 59
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
5_ dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
1) wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z dostosowaniem do potrzeb i możliwości ucznia oraz informowanie o nich uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów),
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej zachowania według przyjętej skali,
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7) ustalanie warunków przeprowadzania egzaminów poprawkowych,
8) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce, jego zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
1) pierwszy semestr trwa od początku września do dnia przewidzianego przez MEN jako ostatni dzień przed rozpoczęciem ferii zimowych na terenie woj. śląskiego. W roku szkolnym, w którym ferie zimowe przewidziane dla województwa śląskiego przypadają w drugiej połowie lutego, pierwszy semestr kończy się w ostatni piątek miesiąca stycznia, w pozostałych przypadkach pierwszy semestr kończy się w ostatnim tygodniu przed feriami.
2) klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się w ostatnich dwóch tygodniach I semestru lub w terminie ustalonym przez radę pedagogiczną. Po wystawieniu ocen klasyfikacyjnych, oceny cząstkowe wpisywane są na drugi semestr.
3) drugi semestr trwa od pierwszego dnia po zakończeniu ferii zimowych ( lub w roku szkolnym, w którym ferie zimowe przewidziane dla województwa śląskiego przypadają w drugiej połowie lutego i pierwszy semestr kończy się w ostatni piątek miesiąca stycznia, od następującego po nim poniedziałku), do czerwca, dnia przewidzianego przez MEN jako ostatni dzień zajęć lekcyjnych. Klasyfikowanie końcoworoczne przeprowadza się w ostatnich dwóch tygodniach zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
1) bieżące,
2) klasyfikacyjne ( śródroczne i roczne, końcowe).
1) ocenianie uczniów jest systematyczne.
2) ocena końcowa (semestralna lub roczna) jest wypadkową wiedzy i zaangażowania ucznia.
3) nauczyciele zaznajamiają uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i systemem oceniania.
4) rodzice znają zasady oceniania i są regularnie informowani o ocenach swoich dzieci.
5) szkolny system oceniania wspiera rozwój i karierę szkolną ucznia poprzez stwarzanie szansy na poprawę ocen.
6) w ocenianiu nauczyciel stwarza sytuacje problemowe wymagające łączenia wiedzy z różnych działów przedmiotowych.
7) warunki przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów oraz ich formy dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością oraz niedostosowanych społecznie określają odrębne przepisy.
8) na początku roku szkolnego dyrektor szkoły ustala terminy:
a) zebrań i konsultacji dla rodziców,
b) wystawienia ocen semestralnych i końcoworocznych,
c) konferencji klasyfikacyjnej.
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno terapeutycznym
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno - pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych (semestralnych) i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
1) stopień celujący – 6,
2) stopień bardzo dobry – 5,
3) stopień dobry – 4,
4) stopień dostateczny – 3,
5) stopień dopuszczający – 2,
6) stopień niedostateczny – 1.
W ocenianiu bieżącym dopuszcza się oceny ze znakiem „+”(plus), poza stopniem celującym, lub – (minus), poza stopniem niedostatecznym, a także stosuje się zapisy informacji typu:
1) „nb” ( znak nieobecny)
2) „np” ( nieprzygotowany)
3) „ bz” ( brak zadania)
4) „ bs” ( brak stroju)
5) znak „ nb” stanowi informację dla ucznia i rodziców o braku oceny z określonej kategorii ocen, np. z obowiązkowego sprawdzianu, kartkówki, pracy domowej, nie wlicza się go do średniej ocen.
1) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
b) w czasie lekcji biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania o podwyższonym stopniu trudności,
c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przedmiotu w danej klasie, ale nie w pełnym zakresie,
b) poprawnie stosuje wiadomości, wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.
4) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) opanował podstawowe wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przedmiotu w danej klasie konieczne do dalszego kształcenia.
5) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
b) wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności.
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
b) nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności.
1) Stopień celujący ( cel ), ( 6 ) – uczeń osiągnął szczególnie wiele, wykazał się bardzo dużą aktywnością twórczą, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu nieznanych dotąd problemów teoretycznych lub praktycznych, posiadła wiedzę i umiejętności stawiane przez podstawę programową, wykazuje się samodzielnością i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, jest niezwykle zainteresowany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych
2) Stopień bardzo dobry ( bdb ), (5 ) – uczeń spełnia w większości wymagania stawiane przez podstawę programową, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów w znanych sytuacjach, wykazuje duże zaangażowanie w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych.
3) Stopień dobry ( db ), ( 4 ) – uczeń spełnia podstawowe wymagania programowe, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, wykazuje przeciętnie zaangażowanie w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych
4) Stopień dostateczny (dst ), (3 ) – uczeń ma problemy ze spełnianiem niektórych podstawowych wymagań programowych, orientuje się w zadaniach i problemach, ma podstawowy zasób wiadomości i umiejętności, ale często potrzebuje ukierunkowania i pomocy ze strony nauczyciela wymaga częstego wsparcia i motywacji w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych
5) Stopień dopuszczający (dop ), ( 2 ) –uczeń spełnia minimalne wymagania programowe, osiągnął to przy pomocy nauczyciela, niechętnie angażuje się w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych
6) Stopień niedostateczny ( ndst. ), ( 1 ) – uczeń nie spełnia minimalnych wymagań programowych, wykazuje się brakiem zaangażowania w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych.
100% - ocena celująca
99% -91% - ocena bardzo dobra
90%-76 %- ocena dobra
75%- 51% - ocena dostateczna
50% -38% -ocena dopuszczająca
37% - 0% - ocena niedostateczna
1) Każdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen;
2) Średnią ważoną oblicza się jako iloraz;
3) Średniej ważonej przyporządkowuje się odpowiednio ocenę:
Średnia stopień
1,00 – 1,74 niedostateczny
1,75 – 2,74 dopuszczający
2,75 – 3,74 dostateczny
3,75 – 4,50 dobry
4,51 – 5,50 bardzo dobry
5,51 – 6,00 celujący
Formy aktywności waga
Sprawdzian 6
Osiągnięcia w konkursach 6
Test kompetencji -
Kartkówka 4
Projekty 4
Odpowiedź ustna 3
Aktywność 2
Zadanie 2
Zadanie domowe 2
4) Poprawy sprawdzianów i kartkówek mają taką samą wagę jak w pierwszym terminie;
5) Ocenę roczną wylicza się na podstawie średniej ważonej wszystkich ocen za I i II okres roku;
6) Uczeń, który uzyskał średnią ocen co najmniej 1,75 otrzymuje ocenę pozytywną, z zastrzeżeniem:
a) aby uzyskać pozytywną ocenę śródroczną/roczną uczeń powinien otrzymać co najmniej 50% pozytywnych ocen ze sprawdzianów i co najmniej 50% pozytywnych ocen z innych prac pisemnych,
b) aby uzyskać pozytywną ocenę śródroczną/roczną ocenę klasyfikacyjną z plastyki, techniki, muzyki uczeń powinien uzyskać określoną w PZO ilość ocen pozytywnych:
c) w przypadku spełnienia warunków, o którym mowa w pkt 6 lit. a) b) uczeń może uzyskać pozytywną ocenę śródroczną/roczną nawet jeśli średnia ocen śródrocznych/rocznych jest niższa niż 1,75; przy czym o ocenie końcowej ostatecznie decyduje nauczyciel.
1) odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, w przypadku oceny zachowania- do kryteriów oceny zachowania,
2) przekazać uczniowi informację o tym co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia,
3) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających zrealizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
1) ucznia na poszczególnych godzinach zajęć w rozmowie bezpośredniej z uczniami z wpisem oceny do elektronicznego dziennika lekcyjnego ;
2) rodziców ucznia:
a) poprzez informację w elektronicznym dzienniku lekcyjnym,
b) w formie pisemnej na zebraniu rodziców z wychowawcą lub podczas konsultacji z pisemnym potwierdzeniem obecności rodziców,
c) w przypadku nieobecności rodziców na spotkaniu listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru.
1) ucznia na poszczególnych godzinach zajęć w rozmowie bezpośredniej z uczniami z wpisem oceny do elektronicznego dziennika lekcyjnego;
2) rodziców ucznia:
a) poprzez informację w elektronicznym dzienniku lekcyjnym,
c) w formie pisemnej na zebraniu rodziców z wychowawcą lub podczas konsultacji z pisemnym potwierdzeniem obecności rodziców.
d) w przypadku nieobecności rodziców na spotkaniu listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru.
1) jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani w terminie 1 tygodnia przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie pisemnej w terminie 2 dni roboczych od dnia, w którym otrzymali informację;
2) sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności ucznia po wyrażeniu zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców do przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych odbywa się w części pisemnej i w części ustnej z każdego z przedmiotów (z zastrzeżeniem ust. 3), dla których uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną, w terminie 2 dni roboczych od zgłoszenia zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców;
3) sprawdzenie wiedzy i umiejętności z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych;
4) dyrektor szkoły informuje ucznia i jego rodziców o wyznaczonym dniu, w którym odbędzie się pisemne i ustne sprawdzenie umiejętności i wiedzy ucznia w zakresie danych zajęć edukacyjnych;
5) sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych;
6) z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdych zajęć edukacyjnych), który zwiera:
a) imiona i nazwiska nauczycieli, korzy przeprowadzili czynności sprawdzające,
b) termin tych czynności,
c) zadania sprawdzające,
d) wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ocenę,
e) podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające.
7) Uczeń, który nie przystąpił do czynności sprawdzających w wyznaczonym terminie, otrzymuje ocenę ustaloną przez nauczyciela przed odwołaniem.
8) Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających stanowi dokumentację w ww. sprawie; do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach;
9) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od wcześniej ustalonej oceny z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego
1) jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną zachowania, z którą zostali zapoznani w terminie 1 tygodnia przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie pisemnej w terminie 2 dni roboczych od dnia, w którym otrzymali informację;
2) dyrektor szkoły wraz z wychowawcą oddziału przeprowadza analizę zasadności przewidywanej przez wychowawcę oddziału oceny zachowania w oparciu o argumentację wychowawcy i obowiązującą dokumentację (opinia zespołu nauczycieli uczących ucznia, opinia zespołu klasowego, opinia ocenianego ucznia) z odwołaniem do kryteriów ocen zachowania, w terminie 2 dni roboczych od dnia wpłynięcia pisemnych zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców;
3) dyrektor szkoły może powołać zespół nauczycieli uczących dany oddział, do którego uczęszcza uczeń, poszerzony o udział w pracach zespołu: pedagoga, uczniów samorządu klasowego (najmniej 3 przedstawicieli), celem dodatkowej analizy proponowanej przez wychowawcę oddziału oceny zachowania. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym tego zespołu;
4) roczna klasyfikacyjna ocena zachowania ustalana jest w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji;
5) ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny;
6) dyrektor powiadamia ucznia i jego rodziców o rozstrzygnięciu w sprawie; rozstrzygnięcie to jest ostateczne.
7) z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny sporządza się protokół, który zwiera:
a) imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie proponowanej oceny,
b) termin spotkania zespołu,
c) ostateczną ocenę zachowania przewidywaną przez wychowawcę oddziału,
d) podpisy osób uczestniczących w spotkaniu.
8) pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny stanowią dokumentację w ww. sprawie.
1) skorzystanie z pomocy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
2) zajęcia wspomagające,
3) zajęcia z pedagogiem szkolnym.
§ 60
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 61
1) sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami);
2) w skład komisji, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych wchodzą :
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze-jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same zajęcia edukacyjne lub pokrewne jako członek komisji.
3) nauczyciel, który prowadzi dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony na własną prośbę lub w innych uzasadnionych przypadkach z prac komisji. W takim przypadku dyrektor szkoły jako osobę egzaminującą powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia, może to być nauczyciel innej szkoły w porozumieniu z dyrektorem tamtej szkoły;
4) sprawdzian składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem sprawdzianu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego, które mają przede wszystkim formę zadań praktycznych;
5) z przeprowadzonego sprawdzianu sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu tzn. ocenę ustaloną przez komisję;
6) do protokołu załącza się pisemne prace oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia;
7) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami;
8) ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny;
9) ocena ustalona przez komisję jest ostateczna;
10) wynik sprawdzianu, zatwierdza rada pedagogiczna na zwołanym zebraniu klasyfikacyjnym.
§ 62
1) w skład komisji ustalającej roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca oddziału,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,
d) pedagog szkolny,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) przedstawiciel rady rodziców.
2) komisja ustala ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń; w przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego.
3) z prac komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę wraz z uzasadnieniem.
4) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
5) ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
6) Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
7) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest zatwierdzana przez radę pedagogiczną na zwołanym zebraniu klasyfikacyjnym.
§ 63
1) w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych) w szkole danego typu uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
2) przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej,
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole,
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
§ 64
1) złożenie do dyrektora szkoły wniosku przez rodziców/prawnych opiekunów ucznia o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego.
2) dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminu po uzgodnieniu go z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami).
3) ustalenie terminu egzaminu klasyfikacyjnego – nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
4) powołanie przez dyrektora komisji egzaminacyjnej w składzie: dyrektor albo jego zastępca – jako przewodniczący komisji, nauczyciel przedmiotu, wychowawca. Jeżeli uczeń zdaje egzamin z 2 lub więcej przedmiotów, w jej skład wchodzą nauczyciele tych przedmiotów.
5) w czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni (w charakterze obserwatorów) rodzice ucznia.
6) egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7) ocena uzyskana przez ucznia w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest oceną roczną w danym roku szkolnym. Ocena ta jest ocena ostateczną.
8) ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
9) z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
10) wynik egzaminu klasyfikacyjnego zatwierdza Rada Pedagogiczna na specjalnym posiedzeniu klasyfikacyjnym.
§ 65
1) dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący
3) członkowie komisji: nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy.
1) skład komisji,
2) termin egzaminu poprawkowego
3) pytania egzaminacyjne,
4) wynik egzaminu,
5) ocenę ustaloną przez komisję.
§ 66
§ 67
§ 68
1) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,
2) pomaganie uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu,
4) dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
1) wywiązywanie się z obowiązków szkolnych ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7) schludny wygląd,
8) okazywanie szacunku innym osobom.
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
1) zachowanie wzorowe (wz) otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria oceny bardzo dobrej, a także:
a) przykładnie, systematycznie i punktualnie uczęszcza na lekcje,
b) zawsze jest przygotowany do lekcji,
c) sumiennie i terminowo wywiązuje się z przydzielonych mu zadań,
d) aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły,
e) stara się osiągnąć jak najlepsze wyniki w nauce na miarę swoich możliwości,
f) wykazuje inicjatywę i pomysłowość we wzbogacaniu życia klasy,
g) szczególnie wyróżnia się zachowaniem w szkole i poza nią,
h) troszczy się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd,
i) z szacunkiem odnosi się do pracowników szkoły, koleżanek i kolegów,
j) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
k) sam dostrzega, szybko i właściwie reaguje na własne błędy,
l) wyróżnia się kulturalnym i taktownym zachowaniem w szkole i poza nią.
m) reprezentuje szkołę w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych, osiągając sukcesy;
n) jest laureatem szkolnych i pozaszkolnych konkursów i zawodów,
o) bierze czynny udział w dodatkowych pracach na rzecz szkoły i środowiska,
u) wykazuje się inicjatywą w organizacji imprez, akademii itd.
p) działa zgodnie Regulaminem używania telefonów komórkowych.
2) zachowanie bardzo dobre (bdb) otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria oceny dobrej, a także:
a) wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
b) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków,
c) nie spóźnia się na lekcje,
d) wykonuje polecenia nauczyciela,
e) godnie reprezentuje szkołę,
f) dba o piękno mowy ojczystej, nigdy nie używa wulgarnego słownictwa,
g) aktywnie uczestniczy w życiu szkolnym,
h) nosi zmienne obuwie,
i) szanuje podręczniki, mienie i przybory szkolne,
j) potrafi właściwe ocenić swoje postępowanie,
k) dba o higienę osobistą i estetyką ubioru,
l) chętnie podejmuję zaproponowane mu prace na rzecz klasy i szkoły,
m) bierze czynny udział w pracach organizacji działających na terenie szkoły,
n) w przypadku nieobecności w szkole uzupełnia zaległości w nauce, uzupełnia notatki w zeszytach,
o) działa zgodnie z Regulaminem używania telefonów komórkowych
3) zachowanie dobre (db) otrzymuje uczeń, który:
a) rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
b) uczestniczy w pracach organizacji działających na terenie szkoły,
c) usprawiedliwia wszystkie nieobecności szkolne,
d) spóźnia się na lekcje tylko w wyjątkowych przypadkach,
e) jest samodzielny w nauce,
f) stara się uczestniczyć w imprezach szkolnych,
g) uczestniczy w pracach organizacji działających na terenie szkoły,
h) wywiązuje się z zadań powierzonych przez nauczyciela,
i) osiąga wyniki w nauce na miarę swoich możliwości,
j) właściwie zachowuje się w stosunku do kolegów i pracowników szkoły,
k) wykazuje się uczciwością, reaguje na zło,
l) nie używa wulgarnego słownictwa,
m) nosi zmienne obuwie,
n) szanuje podręczniki,
o) cechuje go właściwy stosunek do dorosłych, rówieśników i młodszych kolegów,
u) przestrzega zasad Regulaminu używania telefonów komórkowych
4) zachowanie poprawne (pop) otrzymuje uczeń, który:
a) niechętnie bierze udział w życiu klasy i szkoły,
b) przeważnie spełnia wymagania obowiązków szkolnych - osiąga pozytywne wyniki w nauce,
c) nie wagaruje,
d) stara się właściwie zachowywać w stosunku do swoich kolegów i wszystkich pracowników szkoły,
e) sporadycznie przeszkadza w czasie lekcji ,
f) sporadycznie narusza zasady regulaminu szkolnego, niekiedy spóźnia się,
g) jest odpowiedzialny za własne postępowanie i potrafi przyznać się do błędu,
h) otrzymuje niewielką ilość uwag dotyczących jego nieodpowiedniego zachowania na lekcjach, podczas przerw, i podczas zajęć organizowanych przez szkołę,
i) pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela i użyte środki wychowawcze,
j) odnosi się z szacunkiem do nauczycieli, kolegów, pracowników szkoły i innych osób,
k) nie używa wulgarnego słownictwa,
l) sporadycznie nie przygotowuje się do lekcji (nie odrabia prac domowych, nie przynosi wymaganych pomocy, podręczników itp.)
m) sporadycznie zwraca się do kolegów w sposób niekulturalny,
n) zdarza się, że nie zmienia obuwia w szkole,
o) podejmuje starania o poprawę swoich wyników w nauce,
u) z reguły wywiązuje się z obowiązków dyżurnego i powierzonych mu prac,
p) nie zawsze działa zgodnie z Regulaminem używania telefonów komórkowych
5) zachowanie nieodpowiednie (ndp) otrzymuje uczeń, który:
a) prowokuje kłótnie, konflikty,
b) nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły, nie przestrzega ustaleń wychowawcy i dyrektora szkoły,
c) używa wulgarnych słów,
d) ma oceny niedostateczne wynikające z lekceważącego stosunku do nauki,
e) niesystematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne - czasami wagaruje,
f) systematycznie lekceważy polecenia nauczyciela,
g) wywiera negatywny wpływ na innych uczniów,
h) odmawia wykonania poleceń nauczyciela,
i) przynosi do szkoły niebezpieczne przedmioty,
j) nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków zaradczych, niszczy podręczniki, mienie szkolne lub mienie kolegów,
k) często nie przestrzega zasad Regulaminu używania telefonów komórkowych.
6) zachowanie naganne (ng) otrzymuje uczeń, który:
a) otrzymał naganę dyrektora szkoły,
b) jest złośliwy wobec kolegów, prowokuje bójki,
c) wykorzystuje swoja przewagę fizyczną i psychiczną wobec słabszych w celu dominacji w grupie rówieśniczej,
d) stosuje szantaż lub zastraszenie,
e) pije alkohol, pali papierosy,
f) używa lub rozprowadza narkotyki na terenie szkoły lub poza nią,
g) często wagaruje, ma wiele godzin nieusprawiedliwionych i spóźnień,
h) z rozmysłem niszczy mienie klasy i szkoły,
i) w życiu klasy pełni rolę destruktywną,
j) jest agresywny, kłamie, oszukuje, kradnie, dopuszcza się wyłudzeń pieniędzy,
k) świadomie narusza zasady należytego zachowania w szkole i poza nią, kompromituje szkołę,
l) nie przestrzega zasad Regulaminu używania telefonów komórkowych
1) zachowanie wyjściowe – poprawne
2) wyjściowy kredyt - 100 punktów
3) skala ocen:
Zachowanie wzorowe 161 i więcej
Zachowanie bardzo dobre 131- 160
Zachowanie dobre 101 - 130
Zachowanie poprawne 81- 100
Zachowanie nieodpowiednie 51- 80
Zachowanie naganne 50 i mniej
Lp. | Zachowania pozytywne | Pkt | Częstotliwość |
---|---|---|---|
1 | Udział w konkursie szkolnym | 0-5 | każdorazowo |
2 |
Udział w konkursach przedmiotowych: I etap (gminny) II etap ( powiatowy) III etap ( rejonowy, okręgowy) IV etap (wojewódzki) |
0-10 0-15 0-20 0-30 |
Punkty z kolejnych etapów nie sumują się. |
3 | Udział w innych konkursach | 0-10 | każdorazowo |
4 |
Udział w zawodach sportowych: Etap szkolny Etap międzyszkolny Etap gminny Etap powiatowy Etap rejonowy Etap wojewódzki |
0-2 0-5 0-5 0-10 0-15 0-20 |
Każdorazowo, ale punkty z kolejnych etapów nie sumują się. |
5 | Udział w akademiach szkolnych | 0-10 | każdorazowo |
6 | Udział w apelach szkolnych | 0-5 | każdorazowo |
7 |
Reprezentowanie szkoły w imprezach okolicznościowych na terenie gminy |
0-15 | każdorazowo |
8 |
Aktywna praca w kołach zainteresowań (chór, koło teatralne, aktyw biblioteczny, koło sportowe itp.) |
0-10 | jeden raz w półroczu |
9 |
Aktywne pełnienie funkcji w samorządzie szkolnym |
0-10 | jeden raz w półroczu |
10 |
Aktywne pełnienie funkcji w samorządzie klasowym |
0-10 | jeden raz w półroczu |
11 |
Czynny udział w pracach na rzecz klasy wykonanie gazetki wzbogacanie wyposażenia pracowni (przyniesienie kwiatka, gąbki itp.) |
0-5 0-10 |
każdorazowo max 10 pkt w jednym półroczu |
12 | Pomoc koleżeńska w nauce | 0-15 | jednorazowa 2 pkt systematyczna 15 pkt |
13 | Aktywne systematyczne czytelnictwo | 0-15 | eden raz w półroczu |
14 | Kultura osobista | 0-15 | eden raz w półroczu |
15 | Do dyspozycji wychowawcy klasy | 0-15 | eden raz w półroczu |
Lp. | Zachowania negatywne | Pkt | Częstotliwość |
---|---|---|---|
1 | Przeszkadzanie na lekcji | 1-5 | każdorazowo |
2 |
Niewykonanie polecenia nauczyciela |
1-5 |
każdorazowo |
3 |
Ucieczka z lekcji: Cały dzień Pojedyncze godziny |
15 10 |
każdorazowo |
4 | Nie przyniesienie usprawiedliwienia |
5 |
każdorazowo |
5 | Spóźnienie | 1-5 | do 5 spóźnień 1 punkt za każde, powyżej 5 spóźnień 5 punktów za każde |
6 | Aroganckie odezwanie się do nauczyciela, pracownika szkoły | 1-10 | każdorazowo |
7 |
Ignorowanie nauczyciela na ulicy |
1-5 | każdorazowo |
8 |
Ubliżanie koledze |
1-5 | każdorazowo |
9 |
Wulgarne słownictwo |
1-5 | każdorazowo |
10 |
Zaczepianie słowne lub fizyczne innych |
1-5 | każdorazowo |
11 | Bójka | 10-20 | każdorazowo |
12 | Kradzież | 50 | każdorazowo |
13 | Niszczenie sprzętu i umeblowania oraz budynku |
10-15 | każdorazowo + odpowiedzialność finansowa |
14 | Zaśmiecanie otoczenia | 1-5 | każdorazowo |
15 | Krzyki na korytarzu | 1-5 | każdorazowo |
16 | Bieganie po korytarzu | 1-5 | każdorazowo |
17 | Palenie papierosów | 10 | Każdorazowo, również dla towarzyszących palącemu. |
18 | Picie alkoholu i używanie środków odurzających | 1-30 | każdorazowo |
19 | Wyłudzanie pieniędzy | 20 | każdorazowo |
20 | Wychodzenie poza teren szkoły bez zezwolenia | 10 | każdorazowo |
21 | Niewłaściwe zachowanie na wycieczce, zawodach sportowych | 1-15 | każdorazowo |
22 | Brak obuwia zmiennego | 2 | każdorazowo |
23 | Przebywanie w szatni na przerwach w innym celu niż przebieranie | 1-5 | każdorazowo |
24 | Podrobienie podpisu, zwolnienia, oceny | 30 | każdorazowo |
25 | Niewywiązanie się z podjętych zobowiązań | 5 | każdorazowo |
26 | Używanie w szkole telefonów komórkowych lub innych urządzeń elektronicznych niezgodne z postanowieniami zawartymi w Statucie szkoły | 5 | każdorazowo |
27 | Do dyspozycji wychowawcy klasy | 0-15 | jeden raz w półroczu |
1) podstawą usprawiedliwienia nieobecności może być zaświadczenie lekarskie, pisemne wyjaśnienie rodziców (opiekunów) z podaniem przyczyny, odpowiednie dokumenty organów społecznych lub państwowych,
2) wszystkie usprawiedliwienia przechowuje do końca roku szkolnego wychowawca klasy
3) usprawiedliwienia nieobecności należy dokonać w ciągu tygodnia od momentu powrotu do szkoły
4) zwolnienie ucznia z zajęć lekcyjnych następuje na podstawie pisemnego usprawiedliwienia lub osobistego odebrania dziecka z pisemnym potwierdzeniem tego faktu w sekretariacie szkoły.
§ 69
1) działalność wychowawczo - profilaktyczna polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
a) fizycznej - prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie działań prozdrowotnych:
b) psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności:
c) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych:
d) aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
2) szczegółowe zadania programu obejmują:
a) budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia:
b) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu:
c) wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną:
d) rozwijanie i wspieranie działalności szkolnego wolontariatu
e) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami.
§ 70
§ 71
1) aktywny: posiada zainteresowania, pasje jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, ciekawy świata, korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę,
2) odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje:
3) otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać umie współpracować w grupie, prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych:
4) optymistą: pozytywnie patrzy na świat, lubi siebie i innych:
5) tolerancyjny: szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka:
6) świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoją wartość, swoje prawa, zna i respektuje prawa innych.
§ 72
1) badań ankietowych skierowanych do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych;
2) spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy:
3) analizy stanu wychowania w szkole - obserwacji bieżących zachowań uczniów, sprawozdań półrocznych opracowanych przez wychowawcę.
1) brak motywacji do nauki
2) niskie potrzeby edukacyjne - niewystarczająca komunikacja interpersonalna w relacji uczeń - uczeń, nierespektowanie norm społecznych, w tym zachowania agresywne uczniów, uświadomienie uczniom praw dziecka, zagadnienia z cyberprzemocą, rozszerzenie działań na rzecz profilaktyki uzależnień, przemocy, otyłości.
1) wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu:
2) wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny:
3) rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.
1) dyrektor szkoły
a) dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole
b) wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne w środowisku lokalnym
c) stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej:
d) kontroluje wypełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego
e) organizuje szkolenia dla nauczycieli:
f) dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.
2) pedagog szkolny:
a) ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom
b) ma obowiązek ścisłej współpracy z Policją, GOPS, sądem dla nieletnich:
c) diagnozuje problemy wychowawcze:
d) poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn
e) doskonali swoje kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki.
3) nauczyciel:
a) ma obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego
b) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów
c) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów:
d) odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i profilaktycznych:
e) świadczy pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem.
4) wychowawca klasy:
a) prowadzi we współpracy z pedagogiem szkolnym szkolenia i konsultacje dla rodziców:
b) dąży do integracji zespołu klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój:
c) poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków:
d) uczy pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości:
e) realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły:
f) koordynują pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie.
5) rodzice:
a) współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci:
b) dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci.
§ 73
1) wzajemne poznanie się,
2) tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań,
3) poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych,
4) przeciwdziałanie agresji i przemocy utrudniające życie we współczesnym świecie,
5) bezpieczeństwo,
6) wdrażanie ucznia do samodzielności,
7) tolerancja dla inności, prawa dziecka,
8) dbałość o dobry klimat w szkole,
9) kształtowanie postaw obywatelsko - patriotycznych,
10) przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania wiedzy,
11) propagowanie zdrowego stylu życia,
12) eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami,
13) pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
14) przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.
1) rozwój osobowości ucznia,
2) wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole,
3) przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich,
4) nawiązanie współpracy międzynarodowej,
5) kształtowanie postaw patriotycznych,
6) kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych,
7) zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych,
8) likwidowanie deficytów rozwojowych, w szczególności u dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi,
9) pomoc materialna dzieciom z rodzin o niskim statusie materialnym,
10) pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
11) integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny,
12) zdrowy styl życia,
13) profilaktyka zagrożeń,
14) przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.
§ 74
1) rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,
2) pasowanie na ucznia
3) obchody świąt państwowych: 3 maja i 11 listopada;
4) Święto Edukacji Narodowej.
1) Hymn państwowy śpiewany jest tylko w chwilach uroczystych takich jak:
a) uroczystości rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego;
b) obchody świąt państwowych: 3 maja i 11 listopada;
2) Hymn śpiewany jest w poważnym nastroju, wyrażony powstaniem i skupieniem uwagi.
3) Wszyscy zebrani na uroczystości, podczas śpiewania hymnu powinni przyjąć postawę zasadniczą. Postawę zasadniczą przyjmuje się na komendę: „Do hymnu!” Po odśpiewaniu prowadzący podaje komendę: „Po hymnie!” W tym momencie wszyscy przyjmują postawę swobodną.
§ 75
§ 9 pkt 12
1) zajęcia prowadzone są w formie elektronicznej,
2) metody pracy z uczniem dostosowane są do formy zajęć,
3) wewnątrzszkolne zasady oceniania zostają dostosowane do obowiązującej formy zajęć.
§ 59 pkt 40
1) w przypadku prowadzenia zajęć szkolnych w formie nauki zdalnej ocenie podlegają sprawdziany , testy pisane w formie zdalnej na dostępnych platformach edukacyjnych , kartkówki pisane w formie zdalnej na dostępnych platformach edukacyjnych, ćwiczenia, karty pracy, prezentacje multimedialne oraz wszelkie zadanie wykonywane przez uczniów i przekazywane nauczycielom w formie elektronicznej.
w § 59 pkt 32 - otrzymuje brzmienie:
a) ocena celująca – 6 plusów
b) ocena bardzo dobra – 5 plusów oraz 1 minus
c) ocena dobra – 4 plusy oraz 2 minusy
d) ocena dostateczna – 3 plusy oraz 3 minusy
e) ocena dopuszczająca – 2 plusy oraz 4 minusy
f) ocena niedostateczna – 1 plus oraz 5 minusów
w § 59 pkt 43 - otrzymuje brzmienie:
1) Każdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen;
2) Średnią ważoną oblicza się jako iloraz;
3) Średniej ważonej przyporządkowuje się odpowiednio ocenę:
Średnia stopień
1,00 – 1,74 niedostateczny
1,75 – 2,74 dopuszczający
2,75 – 3,74 dostateczny
3,75 – 4,50 dobry
4,51 – 5,50 bardzo dobry
5,51 – 6,00 celujący
Formy aktywności waga
Sprawdzian 6
Osiągnięcia w konkursach 6
Test kompetencji -
Kartkówka 4
Projekty 4
Odpowiedź ustna 4
Aktywność 3
Zadanie 2
Zadanie domowe 2
4) Poprawy sprawdzianów i kartkówek mają taką samą wagę jak w pierwszym terminie;
5) Ocenę roczną wylicza się na podstawie średniej ważonej wszystkich ocen za I i II okres roku;
6) Uczeń, który uzyskał średnią ocen co najmniej 1,75 otrzymuje ocenę pozytywną, z zastrzeżeniem:
a) aby uzyskać pozytywną ocenę śródroczną/roczną uczeń powinien otrzymać co najmniej 50% pozytywnych ocen ze sprawdzianów i co najmniej 50% pozytywnych ocen z innych prac pisemnych,
b) aby uzyskać pozytywną ocenę śródroczną/roczną ocenę klasyfikacyjną z plastyki, techniki, muzyki uczeń powinien uzyskać określoną w PZO ilość ocen pozytywnych:
c) w przypadku spełnienia warunków, o którym mowa w pkt 6 lit. a) b) uczeń może uzyskać pozytywną ocenę śródroczną/roczną nawet jeśli średnia ocen śródrocznych/rocznych jest niższa niż 1,75; przy czym o ocenie końcowej ostatecznie decyduje nauczyciel.
w § 68 pkt 17 - otrzymuje brzmienie:
Ocenianie zachowania uczniów w szkole
1) podstawą usprawiedliwienia nieobecności może być zaświadczenie lekarskie, pisemne wyjaśnienie rodziców (opiekunów) z podaniem przyczyny, odpowiednie dokumenty organów społecznych lub państwowych,
2) wszystkie usprawiedliwienia przechowuje do końca roku szkolnego wychowawca klasy
3) usprawiedliwienia nieobecności należy dokonać w ciągu tygodnia od momentu powrotu do szkoły
4) zwolnienie ucznia z zajęć lekcyjnych następuje na podstawie pisemnego usprawiedliwienia (przekazanego w formie papierowej lub za pomocą dziennika elektronicznego) lub osobistego odebrania dziecka z pisemnym potwierdzeniem tego faktu w sekretariacie szkoły.
5) rodzice ( prawni opiekunowie) mogą dokonywać usprawiedliwienia nieobecności ucznia w formie e- usprawiedliwienia w dzienniku elektronicznym.
Rada pedagogiczna podjęła uchwałę w sprawie zmian – wprowadzenia aneksu do Statutu Szkoły Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach. Uchwała nr 8/27/08/2020.