PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 1 im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI

NA ROK SZKOLNY 2024/2025 

 

Podstawa prawna:

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polski (zwłaszcza art. 72);
• Powszechna Deklaracja Praw Człowieka;
• Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych;
• Konwencja o Prawach Dziecka;
• Ustawy i Rozporządzenia MEN (zwłaszcza ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo Oświatowe oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej;
• Karta Nauczyciela;
• Programy Krajowe w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
• Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
• Ustawa z dnia 14 marca 1985 r. o Państwowe Inspekcji Sanitarnej ( Dz. U. z 2019 r . poz. 59, oraz z 2020 r. poz. 322, 374 i 567)
• Wytyczne MEN, MZ i GIS dla publicznych i niepublicznych szkół i palcówek od 1 września 2020 r.
• Rozporządzenie MEN z dnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych szkołach i placówkach.
• Ustawa z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich.
• Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.)
• Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz 198).
• Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 r. Nr 10, poz. 55).
• Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy domowej z późniejszymi zmianami (Dz. U. 2005 Nr 180 poz. 1493).

Wprowadzenie do programu.

Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać uczniów w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach.

Program powstał w oparciu o wyniki obserwacji, badań ankietowych wśród uczniów, rozmów i konsultacji z rodzicami, nauczycielami i przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego.

W programie uwzględniono kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2024/2025:

1. Edukacja prozdrowotna w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.
2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.
3. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.
4. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
5. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
6. Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.
7. Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

Misja i wizja szkoły.

Misja szkoły

• Dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest człowiekiem społeczności szkolnej.
• Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.
• Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie ze szczególnym uwzględnieniem technologii cyfrowej.
• Kształtujemy samodzielność ucznia.
• Propagujemy wśród uczniów zdrowy styl życia.
• Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.
• Wspieramy uczniów w podejmowaniu decyzji co do wyboru kierunku dalszego kształcenia poprzez zajęcia z doradztwa zawodowego.
  
  Wizja szkoły
  
  Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną placówką, przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczo- profilaktyczny szkoły ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby. Jego realizacja ma umożliwić uczniowi wszechstronny rozwój. Uczniowie naszej szkoły wyrosną na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności ze własne zachowanie. Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. W pracy z uczniem nauczyciel podejmuje twórcze działania, które pozwolą realizować misję szkoły. Nasi uczniowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny". Będą szanować kulturę i tradycję. Szczególnie dbamy o rozwój fizyczny psychiczny i duchowy uczniów, aby w przyszłości propagowali zdrowy styl życia i potrafili dokonywać słusznych wyborów.

  Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.
 

Założenia ogólne.

Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

• fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
• psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
• społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
• aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości,
  w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia tożsamości narodowej.

Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, pikników, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.

 Zadania:

• budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
• kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu;
• wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
• rozwijanie i wspieranie działalności charytatywnej;
• kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;
• udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej i wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci.

• Cele szczegółowe:
  
  Uczeń naszej szkoły:
  - jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,
  - udziela pomocy rówieśnikom,
  -  szanuje ludzi i respektuje ich prawa,
  -  jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka,
  -  jest odpowiedzialny,
  -  potrafi rozwiązywać konflikty,
  -  potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach),
  -  jest asertywny,
  -  potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,
  -  godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
  - kieruje się miłością do Ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,
  -  czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym,
  -  odróżnia dobro od zła,
  -  dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,
  -  może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym.
  
  Sylwetka absolwenta.
  
  Absolwent jest:
• aktywny: posiada zainteresowania, pasje jest twórczy, kreatywny, wykazuje się samodzielnością, ciekawy świata, korzysta z różnych źródeł informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne.
• odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje,
• otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać umie współpracować w grupie, prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych;
• optymistą: pozytywnie patrzy na świat, lubi siebie i innych;
• tolerancyjny: szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka.
• świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoją wartość, swoje prawa, zna i respektuje prawa innych.

Ceremoniał szkolny:

W szkole tradycyjnie obchodzone są uroczystości związane ze świętami państwowymi, lokalnymi i szkolnymi, a także religijnymi, w duchu patriotyzmu narodowego oraz poczuciu wspólnoty „małej ojczyzny”. W kalendarzu roku szkolnego 2024/2025 znajdują się uroczyste akademie, apele z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego, pasowanie na ucznia, Dzień Edukacji Narodowej, Pasowanie na ucznia, Święto Niepodległości, Jasełka, Święto Konstytucji 3go maja, Dzień Patrona Szkoły. Podczas najważniejszych uroczystości obecny jest poczet sztandarowy.

• Diagnoza sytuacji wychowawczej.
  
  Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie:

1. badań ankietowych online skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli w odniesieniu do treści profilaktycznych i wychowawczych, z uwzględnieniem czynników chroniących i czynników ryzyka,
2. spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy,
3. obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analiza uwag wpisanych do dziennika,
4. sprawozdań półrocznych opracowanych przez wychowawcę,
5. analizy opinii i orzeczeń z poradni psychologiczno- pedagogicznych,
6. rozmów z uczniami i ich rodzicami.

Analiza wyników badań na podstawie opisu diagnozy potrzeb według analizy czynników chroniących oraz czynników ryzyka występujących w szkole.

a) mocne strony szkoły:

• wysoki poziom poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole,
• objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów, nauczycieli i rodziców – dostępność pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa, logopedy;
• duże zaangażowanie nauczycieli w rozwój, życie szkoły i pracę dla ucznia;
• współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym;
• stała współpraca szkoły z rodzicami;
• organizowanie zajęć pozalekcyjnych, w szczególności sportowych;
• liczne działania w zakresie wolontariatu;
• wystarczająca ilość pomieszczeń, jednozmianowość;
• możliwość skorzystania ze stołówki szkolnej;
• możliwość anonimowego zgłaszania problemów (skrzynka „Help me box”, ankiety);
• organizowanie akcji/imprez profilaktycznych na terenie szkoły,
• możliwość spędzania przerw oraz niektórych lekcji na świeżym powietrzu,
• monitoring,
• działania z zakresu edukacji zdrowotnej,
• działania integracyjne,
• duża aktywność samorządu szkolnego.

b) słabe strony szkoły:

• hałas na przerwach i lekcjach;
• przeciętna motywacja uczniów do nauki,
• przeciążone plecaki uczniów,
• trudność w egzekwowaniu regulaminów, procedur (np. korzystanie z telefonów komórkowych),
• przypadki zachowań nietolerancyjnych,
• przemoc słowna wśród uczniów.

c) czynniki chroniące:

• zwiększenie atrakcyjności procesu nauczania przez wprowadzanie innowacji pedagogicznych;
• dalsza ścisła współpraca ze środowiskiem lokalnym;
• dbanie o przyjazny klimat w szkole;
• dalsza współpraca z rodzicami uczniów;
• dalsza współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę;
• uczestniczenie w programach i różnych projektach, w tym w roku szkolnym 2024/2025 oraz 2025/2026 udział w projekcie unijnym Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej Nr 1 w Mierzęcicach;
• promowanie aktywnego i zdrowego stylu życia, rozwijania zainteresowań,
• wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie,
• psychoedukacja rodziców/opiekunów prawnych w zakresie wspierania dzieci oraz budowania z nimi zdrowych więzi.

d) czynniki ryzyka:

• „zamykanie się” na stosowanie w pracy nowatorskich rozwiązań,
• rosnąca liczba uczniów z problemami w różnych sferach,
• zagrożenia cywilizacyjne (np. wojna, zaburzony system wartości, zagrożenia płynące z Internetu).
• problemy w sferze rodzinnej (np. trudna sytuacja materialna, przemoc, uzależnienia),
• trudności wychowawcze rodziców,
• konflikty rodzinne.

W wyniku diagnozy przeprowadzonej we wrześniu 2024 i ewaluacji programu wychowawczo -profilaktycznego wyłoniono następujące obszary problemowe:

• Rozbudzanie pasji, motywacji do nauki np.: poprzez ciekawe metody i narzędzia pracy,
• Przeciwdziałanie agresji słownej, fizycznej i psychicznej,
• Budowanie systemu wartości u dzieci, a w szczególności empatii i akceptacji dla różnic,
• Zwracanie uwagi na kulturę osobistą, w tym na kulturę języka,
• Konsekwentne egzekwowanie ustalonych w szkole norm i zasad zachowania, w tym używania telefonów komórkowych,
• Zwracanie baczniejszej uwagi na samotność w tłumie i kształtowanie postawy tolerancji,
• Pedagogizacja rodziców w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych oraz zdrowia psychicznego,
• Integrowanie społeczności szkolnej, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów z doświadczeniem migracyjnym,
• Motywowanie uczniów do kreatywnego myślenia,
• Wdrażanie działań rozwijających umiejętności społeczne,
• Szkolenia, pogadanki, warsztaty dla rodziców i uczniów na temat radzenia sobie z cyberprzemocą, używaniem napojów energetycznych i paleniem papierosów i e-papierosów.

Kryteria efektywności

• Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu.
• Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy.
• Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.
  
  Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.

1. Dyrektor szkoły:

• dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
• wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,
• stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
• nadzoruje realizację przez uczniów obowiązku szkolnego,
• organizuje szkolenia dla nauczycieli,
• dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły;
• organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

2. Pedagog szkolny/Psycholog szkolny:

• ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom,
• ma obowiązek ścisłej współpracy z Policją, GOPS, Sądem dla Nieletnich, poradniami psych-pedagogicznymi,
• diagnozuje problemy wychowawcze,
• poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,
• współpracuje z rodzicami w zakresie działań profilaktycznych, wychowawczych, udziela porad i konsultacji rodzicom uczniów.

3. Pedagog specjalny

• Koordynuje organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz działania dotyczące uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
• Współpracuje z nauczycielami, wychowawcami, ale także innymi specjalistami zatrudnionymi w szkole i w placówkach wspierających uczniów, ale także z rodzicami oraz uczniami.
• Udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem.

4. Nauczyciel:

• ma obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,
• wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
• udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów,
• odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i profilaktycznych;
• świadczy pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem;
• stwarza warunki do uzupełniania ewentualnych braków w realizacji podstawy programowej powstałych w okresie zdalnego nauczania.

5. Wychowawca klasy:

• prowadzi we współdziałaniu z pedagogiem szkolnym szkolenia i konsultacje dla rodziców,
• dąży w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu uczniami w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój i przygotowują uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
• poznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków,
• uczy pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,
• realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
• koordynuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie;

6. Zespół opiekuńczo- wychowawczy

• analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze
• ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy
• przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły
• wymiana doświadczeń nauczycieli w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

7. Doradca zawodowy

• czuwa nad sprawnym przebiegiem realizacji programu doradztwa zawodowego,
• systematycznie diagnozuje zapotrzebowania uczniów na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego,
• wspiera nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w realizacji działań doradczych,
• prowadzi doradztwo indywidualne i grupowe (dla klas 7 i 8) dla uczniów,
• prowadzi działalność edukacyjną oraz informacyjną dla opiekunów prawnych uczniów z zakresu doradztwa zawodowego.

 

8. Rodzice

• współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci.
• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę
• współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny
• angażują się w życie szkoły.

9. Samorząd uczniowski

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniem z dyrektorem szkoły,
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
• dba o dobre imię szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
• podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

10. Pielęgniarka szkolna

• Prowadzi działania związane z profilaktyką zdrowotną., fluoryzacja, itd., udziela pomocy w przypadku urazów lub złego samopoczucia uczniów.

11. Pracownicy administracji i obsługi

• Czuwają nad bezpieczeństwem uczniów.
• Wspólnie z nauczycielami stwarzają w szkole przyjazny klimat

12. Instytucje współpracujące:

Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Będzinie

Policja

Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Mierzęcicach

Ośrodek Wsparcia Dziecka i Rodziny w Będzinie

Sąd Rejonowy w Zawierciu

Inne instytucje wspierające szkołę w ramach działalności statutowej.

Standardy Ochrony Małoletnich - szkolna polityka ochrony uczniów przed krzywdzeniem.

Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 18.03.2024 szkoła zatwierdziła Standardy Ochrony Małoletnich, które zawierają:

• rozpoznanie i reagowanie na czynniki ryzyka krzywdzenia uczniów,
• symptomy dziecka krzywdzonego,
• procedury interwencji w przypadku krzywdzenia ucznia przez pracownika szkoły, osobę ze środowiska rodzinnego i rówieśników,
• zasady bezpiecznych relacji personel szkoły – uczeń oraz uczeń-uczeń,
• zasady ochrony danych osobowych ucznia,
• zasady ochrony wizerunku ucznia,
• zasady dostępu uczniów do Internetu.

Dokument Standardy Ochrony Małoletnich – szkolna polityka uczniów przed krzywdzeniem znajduje się w dokumentacji szkolnej i jest dostępny do wglądu w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły w zakładce „dokumenty”.

  

 

• Treści i działania o charakterze wychowawczo – profilaktycznym dla uczniów klas I - III.

Zadania o charakterze wychowawczo- profilaktycznym	Sposoby realizacji zadań
Wzajemne poznanie się.	1. Uczniowie biorą udział w zabawach integrujących grupę lub zespół klasowy. 2. Udział w uroczystościach klasowych i szkolnych.
Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów	1.Prowadzenie zajęć rozwijających talenty i pasje  2.Indywidualna praca z uczniem wybitnie uzdolnionym przygotowanie go do konkursu, olimpiady. 3. Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach, występach artystycznych. 4. Rozwijanie umiejętności uczniów z wykorzystaniem sprzętu zakupionego w ramach programu „Laboratoria przyszłości”. 5. Organizacja zajęć ponadprogramowych rozwijających uzdolnienia (w tym kół zainteresowań) w ramach projektu unijnego “Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach”.
Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych.	1.Uczniowie stosują formy dobrego zachowania. 2. Biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania.
Przeciwdziałanie agresji i przemocy utrudniające życie we współczesnym świecie.	1. Praca nad doskonalenie swojego charakteru i wyzbyciu się słabości. 2. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowania niepożądanych zachowań. 3.Udział w warsztatach prowadzonych przez psychologów, terapeutów.
Bezpieczeństwo.	1.Nauczyciele zapoznają uczniów ze Statutem szkoły, regulaminami i procedurami obowiązującymi w szkole. 2. Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa przez przedstawicieli policji, nauczycieli. 3.Realizacja programu „Bezpieczna droga” przy współpracy z Policją. 4. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy. 5. Zapoznanie z zasadami BHP na lekcjach.
Wdrażanie ucznia do samodzielności.	1. Uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności w wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji. 2. Samodzielne korzystanie z biblioteki szkolnej - uczniowie poznają zasoby i zachęcani są do czytelnictwa. 3.Samodzielnie korzystają ze stołówki szkolnej. 4.Uczestnictwo w pogadankach na temat przestrzegania higieny.
Tolerancja dla inności. Prawa dziecka.	1.Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka. 2. Poznanie obowiązków ucznia.  3.  Nauczyciele uświadamiają dzieciom, do kogo mogą się zwrócić z prośbą o pomoc. 4. Uczestniczą w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka.
Dbałość o dobry klimat w szkole. Reagowanie na niesprawiedliwość i krzywdę drugiego człowieka.	1.Badanie samopoczucia ucznia w szkole rozmowy, wywiady, konsultacje. 2. Obserwacja zachowań na tle rówieśników. 3. Prowadzenie lekcji wychowawczych, warsztatów 4. Pogadanki z pedagogiem/psychologiem.
Kształtowanie postaw obywatelsko – patriotycznych.	1.Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem: dożynki gminne, gminne uroczystości „złote gody”, piknik rodzinny, Dzień Babci i Dziadka, Jasełka. 2. Poznają symbole narodowe i europejskie. 3. Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym (Wieczór Pieśni Patriotycznych, Święto Odzyskania Niepodległości). 4.Poznają podstawowe wiadomości o patronie szkoły. 5. Wycieczki do miejsc Pamięci Narodowej.
Poznanie kultury rodzimej, zaznajomienie z kulturą regionu.	1.Uczestniczą w lekcjach wychowawczych 2.Uczestniczą w wycieczkach (w miarę możliwości) 3. Spotkania z ciekawymi ludźmi kultywującymi tradycje regionalne.
Propagowanie zdrowego stylu życia.	1.Praca na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, w akcjach prowadzonych przez szkołę. 2.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych.  3. Kształcenie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu substancji psychoaktywnych wśród najmłodszych poprzez pogadanki. 4. Udział w Programie „Szklanka mleka” i „Owoce i warzywa w szkole” 5.  Przestrzeganie procedur dot. bezpiecznego zachowania podczas posiłków. 6. Uczymy się kreatywnego spędzania czasu wolnego bez komputera i telefonu. 7. Obchody Dnia Zdrowia Psychicznego (np. prace plastyczne, pogadanki na temat zdrowego stylu życia).
Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami z powodu nieobecności uczniów w szkole	1.Organizacja zajęć: wspomagających, zajęć rewalidacyjnych, logopedycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne, w tym zajęć ponadprogramowych niwelujących i wyrównujących zdiagnozowane potrzeby w ramach projektu unijnego “Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach” - zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze. 2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem/psychologiem, pogadanki. 3. Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną. 4. Analiza sytuacji emocjonalno-psychologicznej uczniów.
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.	1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 2. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 3.Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. 4.Konsultacje dla rodziców oraz szkolenia prowadzone przez terapeutów i psychologów. 5. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń. 6.Zapoznanie rodziców z Konwencją o Prawach Dziecka, Statutem Szkoły, Programem Profilaktyczno-Wychowawczym i regulaminami, procedurami. 6. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną. 7. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach. 8. Konsultacje z rodzicami i nauczycielami – udzielanie porad jak radzić sobie w sytuacji zagrożenia i gdzie szukać pomocy.
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.	1.Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej karty”. 2. Współpraca z GKRPA oraz GOPS. 3. Przestrzeganie Standardów ochrony małoletnich.
Wprowadzanie elementów preorientacji zawodowej.	Wychowawcy: -       określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów; -       eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treściami programowymi doradztwa zawodowego; -       realizują tematy z preorientacji zawodowej w trakcie zajęć.

• Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym dla uczniów klas IV – VIII

Zadania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym	Sposoby realizacji zadań
Rozwój osobowości ucznia.	1. Wspomaganie umiejętności samopoznania: -  wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć, mocnych i słabych stron, -   wdrażanie do autorefleksji. 2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli: -   kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i panowania nad emocjami oraz kreowania własnego wizerunku, -  wdrażanie do samooceny. 3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału: -  motywowanie do nauki szkolnej (dzień liczby Pi) -  rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów (konkurs wiedzy – on-line, dzień tabliczki mnożenia), -  stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań, - rozwijanie zdolności twórczego i kreatywnego myślenia, -  kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i uzdolnień, - pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami, -   kształtowanie hierarchii wartości, -  praca z uczniem zdolnym, -   praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych; •        organizacja zajęć ponadprogramowych rozwijających uzdolnienia (w tym kół zainteresowań) w ramach projektu unijnego “Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach”, •        prezentowanie talentów na forum szkoły, gminy.
Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole.	1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez: -  promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się, -  poszanowanie praw i potrzeb innych, 2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych poprzez: -  promowanie empatycznej postawy wobec innych, -  współpraca w zespołach, -  realizacja projektów, -  kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych, ryzykownych. 3. Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez: -  kształtowanie umiejętności konstruktywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej, - rozpoznawanie i nazywanie zachowań agresywnych.
Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich.	1. Realizowanie programu zajęć wychowania do życia w rodzinie uwzględniającego zagrożenia i wyzwania współczesnego świata. 1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, regulaminy, procedury). 2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez: -  zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły, -  poszanowanie mienia szkoły, -  tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły. 3.Przygotowanie do funkcjonowania w społeczeństwie - doradztwo zawodowe. 4.Praca Samorządu Uczniowskiego - działania Wolontariatu.
Nawiązanie współpracy międzynarodowej.	1.Współpraca ze szkołami poza granicami państwa w ramach programu Erasmus plus. Cele programu: ·        poznanie systemu szkolnictwa w Finlandii oraz próba wcielenia wzorców fińskich w naszej szkole, ·        edukacja ekologiczna, ·        odpowiedzialne wdrożenie użycia sztucznej inteligencji w pracę szkoły, ·        poznanie nowatorskich metod nauczania przedmiotów ścisłych w połączeniu z przedmiotami artystycznymi. 2.Organizacja Europejskiego Dnia Języków Obcych.
Kształtowanie postaw patriotycznych.	1.Zapoznanie uczniów z historią wsi i rejonu, znaczenie jego herbu, zabytkami, kulturą, itp. 2.Uczestnictwo w akademiach, apelach przygotowanych przez uczniów. 3.Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów. 4.Wykonanie okazjonalnych gazetek na holu szkoły. 5.Czynne uczestnictwo w obchodach „Dnia Patrona” oraz Święta Odzyskania Niepodległości. 6. Zajęcia z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa i proobronnej,
Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych zgodnych z ideą zrównoważonego rozwoju	1.Zajęcia na lekcjach biologii, chemii, fizyki, konkursy przedmiotowe – kuratoryjne. 2.Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną. 3.Działania ekologiczne.
Systematyczne monitorowanie frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych	1.Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych.  2. Omawianie konsekwencji takich zachowań. 3. Analiza frekwencji, informowanie rodziców.
Likwidacja deficytów rozwojowych, w szczególności u dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym.	1.Organizacja zajęć wspomagających, logopedycznych, rewalidacyjnych, korekcyjno-kompensacyjnym, rozwijających umiejętności emocjonalno-społeczne, w tym zajęć ponadprogramowych niwelujących i wyrównujących zdiagnozowane potrzeby w ramach projektu unijnego “Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach” - zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.  2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem/psychologiem szkolnym (porady i konsultacje).  3. Współpraca z poradnią psychologiczno - pedagogiczną.
Pomoc materialna dzieciom z rodzin o niskim statusie materialnym.	1.Współpraca z GOPS. 2. Pozyskanie sponsorów.
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.	1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 2. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. 3.Konsultacje dla rodziców. 4.Zapoznanie rodziców z Konwencją o Prawach Dziecka, Statutem Szkoły, Standardami ochrony małoletnich, Programem profilaktyczno-wychowawczo i regulaminami, procedurami. 5.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo formach doskonalenia: kursach, szkoleniach. 6. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 7. Konsultacje z rodzicami i nauczycielami – udzielanie porad jak radzić sobie w trudnych sytuacjach.
Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny.	1.Spotkania rodziców z wychowawcami na zebraniach i indywidualnych konsultacjach. 2.Udział rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach szkolnych (w miarę możliwości).
Zdrowy styl życia.	1.Pogadanki na tematy zdrowia i zdrowego trybu życia na godzinach wychowawczych i zajęciach edukacyjnych. W miarę potrzeb, przypominanie uczniom o procedurach obowiązujących w czasie pandemii. 2.Wdrażanie informacji o higienie ciała, racjonalnym odżywianiu się. 3.Organizacja Pikniku rodzinno-profilaktycznego. 4.Rozwijanie tężyzny fizycznej, szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego. 6.Dbałość o czystość, ład i estetykę otoczenia. 7. Realizacja zagadnień promujących zdrowie. 8.Organizacja konkursów wiedzy, plastycznych dotyczących promocji zdrowia. 9. Organizacja Dnia Zdrowia Psychicznego. 10.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień w formie szkoleń i kursów.
Profilaktyka zagrożeń.	1.Środki i substancje psychoaktywne: -  diagnoza środowiska ucznia, -  wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy w sytuacji sięgania po narkotyki, dopalacze, alkohol, nikotynę, w tym kontynuacja innowacji “Unplugged”, -  bieżące informowanie rodziców/prawnych opiekunów o widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o swoich sugestiach i spostrzeżeniach. 2. Agresja, przemoc psychiczna, zachowanie dyskryminacyjne, cyberprzemoc:  -  systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie ochrony przed agresją, przemocą, -  zapoznanie uczniów ze zbiorem zasad i norm obowiązujących w szkole, -   pogadanki, lekcje wychowawcze, - debata i prelekcje na temat cyberprzemocy, nałogów i bezpieczeństwa,  -  stała współpraca z pracownikami szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów, -  reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania uczniów, -  spotkania z przedstawicielami Policji dotyczące odpowiedzialności nieletnich, - organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu. 3. Ukształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych poprzez: -  propagowanie wiadomości dotyczących zagrożeń cywilizacyjnych (terroryzm, głód, choroby, wojna), -   jak sobie radzić i gdzie szukać pomocy, - omawianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu, ujawnienia danych osobowych. 4. Kontynuacja pomocy w postaci skrzynki: „Help me box”.
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.	1. Diagnoza środowiska: - wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów, -  ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”. 2. Współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia: - Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów alkoholowych, - udział w zespołach interdyscyplinarnych. 3 Pogłębianie wiedzy pedagogicznej w zakresie problematyki przemocy, uczestnictwo w szkoleniach. 4. Ulotki informacyjne w zakresie możliwości pomocy ofiarom przemocy. 5. Realizacja założeń zawartych w Standardach ochrony małoletnich.
Kształtowanie aktywnej postawy wobec przyszłej pracy zawodowej	1.Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych uzdolnień (koła zainteresowań). 2.Zajęcia z doradcą zawodowym dla klas 7 i 8. 3. Spotkania z ludźmi o interesujących uczniów profesjach. 4. Współpraca doradcy zawodowego, psychologa, pedagoga szkolnego i wychowawców z opiekunami prawnymi uczniów w planowaniu ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej ich dzieci. 5. Eksponowanie przez nauczycieli w trakcie bieżącej pracy z uczniami związków realizowanych treści nauczania z treściami programowymi doradztwa zawodowego 6. Realizowanie przez nauczycieli wychowawców tematów z doradztwa zawodowego na godzinach wychowawczych. 7. Zapoznawanie uczniów z możliwościami lokalnego rynku pracy, w tym wycieczki zawodoznawcze (w miarę możliwości).

                          

• Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego:
  
  Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzona jest poprzez:
  - obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
  - analizę dokumentacji,
  - przeprowadzanych ankiet wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
  - rozmowy z rodzicami i uczniami,
  - wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli.

 

* * * * * *