Wycieczka do Centrum Nauki Kopernik w Warszawie

w ramach realizacji projektu unijnego

„Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach”

Dnia 8 grudnia 2025 roku uczniowie klas 4–8 Szkoły Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach w ramach projektu unijnego „Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach” mieli okazję odwiedzić Centrum Nauki Kopernik w Warszawie – miejsce, w którym nauka ożywa, a szkolne treści zyskują zupełnie nowy wymiar. Wyjazd został zaplanowany tak, aby wspierać rozwój kompetencji kluczowych, w szczególności związanych z naukami ścisłymi: matematyką, fizyką, chemią i biologią. Cele wyjazdy zostały zrealizowane, a uczniowie, uczestnicząc w interaktywnych doświadczeniach, mogli sami odkrywać zależności, które na co dzień poznają w szkolnych podręcznikach.

Główne cele wyjazdu do Centrum Nauki Kopernik:

Rozwijanie ciekawości poznawczej i zachęcanie uczniów do samodzielnego odkrywania zjawisk naukowych.
Łączenie teorii z praktyką poprzez możliwość wykonywania doświadczeń i bezpośredniego kontaktu z interaktywnymi eksponatami.
Wzmacnianie kompetencji kluczowych, szczególnie w obszarach STEM: matematyki, fizyki, chemii i biologii.
Kształcenie umiejętności logicznego i krytycznego myślenia poprzez rozwiązywanie problemów i analizowanie obserwowanych zjawisk.
Zrozumienie powiązań między różnymi dziedzinami nauki, pokazanie, że tworzą one spójny obraz otaczającego świata.
Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej, wspólnego rozwiązywania zadań oraz formułowania wspólnych wniosków.
Wzbudzenie motywacji do dalszej nauki i rozwijania zainteresowań naukowych.
Uświadomienie praktycznego zastosowania nauki w życiu codziennym i nowoczesnych technologiach.
Kształtowanie postaw badawczych, takich jak dociekliwość, dokładność i umiejętność formułowania hipotez.
Integracja uczniów i budowanie pozytywnych doświadczeń edukacyjnych poza szkolną klasą.

W zakresie matematyki uczniowie zetknęli się z licznymi zadaniami logicznymi, układankami przestrzennymi oraz instalacjami pokazującymi praktyczne zastosowanie pojęć takich jak symetria, proporcje, ciągi czy zależności geometryczne. Dzięki modelom pokazującym, jak matematyka opisuje ruch, dźwięk czy światło, uczniowie mogli zrozumieć, że ta dziedzina nauki stanowi język, którym opisywane są niemal wszystkie zjawiska w świecie przyrody. Interaktywne stacje zachęcały do samodzielnego szukania rozwiązań, co rozwijało logiczne myślenie i kreatywność.

Z kolei w dziedzinie fizyki dzieci miały możliwość obserwowania działania fundamentalnych praw, takich jak prawo ciążenia, zasada zachowania energii czy prawa dynamiki Newtona. Eksponaty związane z falami dźwiękowymi i świetlnymi pozwalały eksperymentować z odbiciem, załamaniem i interferencją światła. Uczniowie mogli doświadczyć, jak powstają wiry powietrzne, dlaczego magnes przyciąga niektóre metale, a także jak energia kinetyczna zamienia się w potencjalną. Dzięki temu abstrakcyjne definicje z podręczników stały się czymś realnym i zrozumiałym.

W obszarze chemii szczególne zainteresowanie wzbudziły stanowiska umożliwiające obserwowanie reakcji chemicznych oraz zjawisk takich jak zmiany stanów skupienia, mieszanie substancji czy oddziaływanie różnych typów energii na materię. Uczniowie mogli samodzielnie prześledzić, jak powstają roztwory, co wpływa na tempo reakcji oraz dlaczego niektóre substancje reagują ze sobą gwałtownie, a inne pozostają obojętne. Doświadczenia te pozwoliły lepiej zrozumieć podstawowe prawa chemiczne i uświadomiły, jak bardzo chemia obecna jest w codziennym życiu.

Bardzo angażująca okazała się również część poświęcona biologii. Modele ludzkiego ciała, układu krążenia czy mózgu umożliwiały zobaczenie, jak funkcjonują poszczególne organy. Interaktywne instalacje prezentowały zależności w ekosystemach, cykle życia organizmów oraz rolę, jaką pełnią różne gatunki w środowisku. Uczniowie mogli sprawdzić, jak reagują zmysły człowieka na różne bodźce, dowiedzieć się, dlaczego oddech i tętno zmieniają się wraz z wysiłkiem oraz prześledzić mechanizmy dziedziczenia czy adaptacji. Była to nie tylko lekcja o budowie i funkcjonowaniu organizmów, lecz także o odpowiedzialności za środowisko naturalne.

Wyjazd do Centrum Nauki Kopernik stał się wyjątkową okazją, aby pokazać uczniom, że nauki ścisłe stanowią spójną całość, w której każda dziedzina wzajemnie się uzupełnia. Dzieci mogły przekonać się, jak teoria poznawana w szkole przenika się z praktyką, a samodzielne eksperymentowanie rozwija ciekawość, uczy wnioskowania i zachęca do dalszych poszukiwań. Wizyta ta nie tylko wzbogaciła wiedzę, lecz przede wszystkim pokazała, że nauka jest fascynującą przygodą – dostępną dla każdego, kto chce odkrywać świat.

Projekt: „Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej Nr 1 w Mierzęcicach”

Realizator : Szkoła Podstawowa nr 1 im. T. Kościuszki w Mierzęcicach

Ul. Wolności 68

42-460 Mierzęcice

Wycieczka klas 1–8 do Kopalni Guido w Zabrzu – podróż 320 metrów pod ziemię i nauka w praktyce

5 grudnia, dzień po Barbórce – święcie górników, - uczniowie klas 1–8 naszej szkoły udali się na wyjątkową wycieczkę do Kopalni Guido. Wycieczka odbyła się w ramach Projektu Unijnego Wyrównujemy szanse w Szkole Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach.

To miejsce o ogromnym znaczeniu historycznym, technologicznym i kulturowym stało się przestrzenią, w której uczniowie mogli na żywo przekonać się, jak wygląda praca górników, jakie procesy zachodziły podczas wydobycia węgla oraz jak wiele dziedzin nauki przenika się w podziemnych strukturach kopalni.

Największe emocje wzbudził zjazd autentyczną klatką górniczą na poziom 320 metrów. Pod opieką przewodników uczniowie wyruszyli w podziemny spacer po dawnych trasach roboczych. Mogli zobaczyć: maszyny wydobywcze i transportowe, dawne stanowiska pracy górników, surowe skalne ściany odsłaniające pokłady węgla oraz przejścia, w których niegdyś tętniło kopalniane życie.

Ciekawostką była możliwość wsłuchania się w odgłosy maszyn, obejrzenia urządzeń górniczych z bliska, a także zrozumienia, jak trudna i wymagająca była codzienność pracy pod ziemią.

Wycieczka do kopalni okazała się znakomitym uzupełnieniem wiedzy szkolnej. Uczniowie mogli bezpośrednio odnieść swoją wiedzę teoretyczną do rzeczywistości, obserwując, jak nauka funkcjonuje w praktyce. Wszystkie cele i założenia programowe wycieczki zostały zrealizowane: uczestnicy dowiedzieli się jak przebiegał proces powstawania węgla i jakie warunki były odpowiedzialne za jego powstanie. Przewodnik zwrócił uwagę na to jak ważna w kopalni była znajomość reakcji chemicznych, zasad ciśnienia i tarcia. Uczniowie zapoznali się także z rozmieszczeniem złóż surowców na terenie Górnego Śląska oraz z położeniem sąsiadujących z Guido kopalni. Wycieczka dała ucznim możliwość namacalnego kontaktu ze strukturą Ziemi.

Wyjazd do Kopalni Guido był nie tylko przygodą, ale przede wszystkim lekcją, która połączyła teorię z praktyką. Pokazała, że nauka nie kończy się na kartach podręcznika – żyje wokół nas, pod naszymi stopami, a czasem nawet 320 metrów pod ziemią.

Takie wyjazdy rozwijają ciekawość świata, uczą odpowiedzialności oraz szacunku dla ciężkiej pracy wielu pokoleń górników. Z pewnością długo pozostanie w pamięci uczestników.