Zaloguj

Szkoła Podstawowa nr 1

im. Tadeusza Kościuszki w Mierzęcicach

Polish English French German Italian Russian

Dobra Szkoła

Kalendarz szkolny

Dzwonki

1

08 00 - 08 45

2

08 50 - 09 35

3

09 40 - 10 25

4

10 30 - 11 15

5

11 30 - 12 15

6

12 20 - 13 05

7

13 10 - 13 55

8

14 00 -14 45

Fundacja Rosa

Klub Wolontariusza

Nasze - "Certyfikaty"

Bezpieczny w sieci

Nowe horyzonty

Biuletym - BIP

Licznik odwiedzin

Odsłon artykułów:
1126007

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1

im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI

W MIERZĘCICACH

 

SPIS TREŚCI >> linki

ROZDZIAŁ

 

TYTUŁ ROZDZIAŁU

 

I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

III

ORGANIZACJA SZKOŁY

IV

ORGANY SZKOŁY

V

POMOC PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA

VI

PRACOWNICY SZKOŁY

VII

UCZNIOWIE SZKOŁY

VIII

ZASADY BHP

IX

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA

X

PROGRAM WYCHOWAWCZY

XI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

XII

CEREMONIAŁ SZKOLNY

XIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

XIV

ANEKS NR 1

 

Podstawa prawna: 

Niniejszy Statut to podstawowy dokument w oparciu, o który działa
Szkoła Podstawowa Nr 1  w Mierzęcicach.

Statut ustalono na podstawie:

  • Ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami);
  • Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolityDz.  U. Z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami);
  • Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw ( Dz. U. z 2015 r. poz 357)

akty wykonawcze do w/w ustaw: 

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowego statutu publicznej sześcioletniej szkoły podstawowej (Dz. U. z 2007 r. nr 35, poz. 222 ze zmianami),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej  z dnia 10 czerwca  2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych( Dz. U. 2015.843) 
  • Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. 2001.61.624 ze zm.) 
  • Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji ( Dz. U. 2014. 1170)
  • Rozporządzenie MEN z dnia 25 czerwca 2015 w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego( Dz. U. z 2015 r. poz. 959)
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy, oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych,
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży,
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. Nr 36, poz. 155 z późń. zm.),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych. (Dz. U. z 2004 r. Nr 26, poz. 232),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. (Dz. U. z 2002r. Nr 23, poz. 225),
  • Rozporządzenie z dnia 9 sierpnia 2011 r. Ministra Edukacji Narodowej w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego,
  • Konwencja o Prawach Dziecka,
  • Uchwały obowiązujące,
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 8 kwietnia 2008r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. 2008 nr 72, poz.420),
  • Rozporządzenie MEN z 9 lutego 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów – Dz. U. z 2007r. Nr 35 poz. 222,
  • Rozporządzenie MEN z 30 kwietnia 2007 r. w sprawie klasyfikowania, promowania i oceniania – Dz. U. z 2007r. Nr 83 poz. 562,
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr4, poz. 17),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 18 kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2002r. Nr 46, poz. 432 ze zm.),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, ze zmianą z 25 sierpnia 2009 r. – Dz. U. z 2009 r. Nr 139, poz. 1130),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2009r. Nr 89, poz. 730),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 14 marca 2005r. w sprawie zasad wydawania oraz wzorów świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych, sposobu dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów, duplikatów także zasad legalizacji dokumentów przeznaczonych do obrotu prawnego z zagranicą oraz zasad odpłatności za wykonywanie tych czynności (Dz. U. z 2005 r. Nr 58, poz. 504 ze zm.),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 16 lipca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2009 r. Nr 116, poz. 977),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 10 sierpnia 2009 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2009 r. Nr 131, poz. 1079),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 19 sierpnia 2009 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. z 2009r. Nr 136, poz. 1116),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli mniemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 4 poz. 17  z 15.01.2009 r.),
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U nr 156 poz.1046 z 26.08.2010 r.),

 

Rozdział I 

Postanowienia ogólne

 

§ 1

  1. Nazwa szkoły:
    Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Mierzęcicach.
  2. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Mierzęcice.
  3. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Śląski Kurator Oświaty.
  4. Szkoła posiada numer NIP: 625-21-46-829.
  5. Szkoła posiada numer REGON: 000268990.

 

§ 2

 

  1. Siedziba szkoły znajduje się w Mierzęcicach przy ulicy Wolności 68.
  2. Szkoła tworzy oddziały klasowe. Ilość oddziałów regulowana jest potrzebami środowiska.
  3. Szkoła Podstawowa Nr 1 w Mierzęcicach obejmuje swoją działalnością obwód szkolny ustalony przez gminę Mierzęcice.
  4. W skład obwodu szkoły wchodzą ulice:

Bankowa, Kościuszki, Głowackiego, Leśna, Szkolna, Wspólna, Gminna, Wolności, Kolejowa, Sosnowa, Dworska, Polna, 21-go Stycznia (od numeru 60 do 124 oraz 237-337). Ponadto w skład obwodu szkoły wchodzi cała miejscowość Targoszyce oraz dla uczniów klas IV-VI – obwód Szkoły Podstawowej w Boguchwałowicach.

  1. Szkoła Podstawowa Nr 1 w Mierzęcicach, w swojej strukturze organizacyjnej obejmuje klasy od I-VI, co oznacza pełny stopień organizacyjny.
  2. Obowiązek szkolny obejmuje dzieci w wieku określonym w odrębnych przepisach.
  3. Prawną podstawą działalności szkoły jest akt o jej utrzymaniu, orzeczenie organizacyjne, które określa zasięg (obwód) terytorialny i stopień organizacyjny szkoły.

 

§ 3

 

  1. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania wynosi sześć lat i kończy się sprawdzianem; ukończenie szkoły uprawnia do dalszego kształcenia w gimnazjum.
  2. Podstawową jednostką organizacyjną jest zespół klasowy (oddział) złożony z uczniów, którzy w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem i programem nauczania danej klasy. Czas trwania cyklu kształcenia trwa 6 lat.

Rozdział II

Cele i zadania szkoły

 

§ 4

 

  1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty z dnia 7. września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572 z późń. zm.) oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności:

1)  zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,

2)  przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,

3)  zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,

4)  realizuje:

a)  programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego,

b)  ramowy plan nauczania.

  1. Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju.
  2. Dąży do wszechstronnego rozwoju ucznia, uwzględnia jego indywidualne zainteresowania, uzdolnienia i predyspozycje.
  3. Celem kształcenia w szkole jest:

a) przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów,  zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich  doświadczeniom uczniów,

b) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów,

c) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. 

  1. Szkoła realizuje założenia podstawy programowej kształcenia ogólnego. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w szkole podstawowej należą:

a) czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność,  jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa,

b) myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych,

c) myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa,

d) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno  w mowie, jak i w piśmie,

e) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno - komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji,

f) umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji,

g) umiejętność pracy zespołowej. 

  1. Szkoła  kształci  umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów.
  2. Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły, a także umożliwia uczniom dokonanie świadomego wyboru dalszego kształcenia poprzez:

1)     organizowanie zajęć dydaktycznych zgodnie z wymogami ramowego planu nauczania z uwzględnieniem wymogów higieny pracy ucznia,

2)     rozszerzanie, w miarę możliwości finansowych organu prowadzącego, ramowego planu nauczania o zajęcia dydaktyczne poszerzające lub uzupełniające realizowane programy nauczania,

3)     zapewnienie uczniom z dysfunkcjami narządu ruchu nauczania indywidualnego,

4)     organizowanie, przy udziale rady rodziców, zajęć pozalekcyjnych w formie kółek zainteresowań, będących integralną częścią pracy dydaktyczno- wychowawczej szkoły,

5)     realizację zadań dydaktycznych na bazie podstaw programowych, zawierających obowiązkowe na pierwszym i drugim etapie kształcenia treści nauczania oraz umiejętności,

6)     organizowanie wycieczek przedmiotowych mających charakter interdyscyplinarny,

7)     organizowanie spotkań z przedstawicielami świata kultury, sztuki,

8)     kształcenie umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy w ten sposób, by lepiej przygotować się do nauki na dalszych poziomach kształcenia,

9)     zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programu nauczania,

10) wprowadzenie za zgodą rodziców obowiązkowego przedmiotu dodatkowego, np. języka niemieckiego,

11) wprowadzenie w klasach I – III obowiązku nauczania języka obcego nowożytnego. 

  1. Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w przepisach o oświacie, stosownie do istniejących warunków w szkole i wieku uczniów w oparciu o Szkolny Program Wychowawczy, w szczególności poprzez:

1)     opracowanie programu wychowawczego szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli,

2)     podmiotowe traktowanie uczniów we wszystkich dziedzinach życia szkoły,

3)     stworzenie uczniom w szkole środowiska sprzyjającego wszechstronnemu rozwojowi osobowemu (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym),

4)     pomoc w rozwijaniu przez uczniów dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,

5)     rozbudzanie u uczniów świadomości życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie,

6)     wspieranie uczniów w procesie osiągania samodzielności w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym,

7)     rozbudzanie u uczniów odpowiedzialności za siebie i innych,

8)     umożliwianie uczniom przejmowania odpowiedzialności za własne życie i rozwój osobowy,

9)     wskazywanie uczniom dróg, dzięki którym mogą osiągnąć zamierzone przez siebie cele życiowe i wartości ważne dla odnalezienia własnego miejsca we współczesnym świecie,

10) przygotowanie uczniów do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości,

11) kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów,

12) ciągłe wspieranie wśród członków społeczności szkolnej działań mających na celu utworzenie wspólnoty nauczycieli i uczniów. 

  1. Umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej poprzez:

1)     wszechstronne przygotowanie do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,

2)     kształcenie miłości ojczyzny przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata,

3)     uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego,

4)     realizowanie treści programowych poszerzających i propagujących wśród uczniów wiedzę o regionie, w którym żyją,

5)     kształtowanie postawy otwartości na świat. 

  1. Umożliwia uczniom podtrzymywanie własnej tożsamości religijnej i światopoglądowej. Nauczanie religii odbywa się w szkole wg następujących zasad:

1)     naukę religii organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych,

2)     w zajęciach tych biorą udział uczniowie, których rodzice wyrazili takie życzenie przedstawione w formie deklaracji na początku klas pierwszej i czwartej,

3)     szkoła jest zobowiązana zapewnić w czasie trwania lekcji religii opiekę lub zajęcia wychowawcze uczniom, którzy nie korzystają z w/w zajęć,

4)     na pisemny wniosek rodzica lub prawnego opiekuna uczeń może przebywać w trakcie religii pod opieką rodziców lub prawnych opiekunów,

5)     nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy zatwierdzone przez właściwe władze Kościoła Katolickiego, innych kościołów lub związków wyznaniowych,

6)     nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo, chyba że ze względu na brak dostatecznej ilości kadry nauczającej władze zwierzchnie kościoła lub związku wyznaniowego zadecydują inaczej,

7)     uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych, o ile religia lub wyznanie, do którego należą, nakłada na swoich członków tego rodzaju obowiązek; opiekę nad uczniami w tym czasie zapewniają katecheci,

8)     termin rekolekcji powinien zostać ogłoszony co najmniej miesiąc wcześniej,

9)     uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii nie może być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie,

10) uczniowie nieuczestniczący w lekcjach religii mogą spędzać w tym czasie czas w bibliotece, wykonując pod opieką bibliotekarza prace porządkowe lub na świetlicy szkolnej,

11) ocena z religii wliczana jest do średniej ocen przy klasyfikacji  śródrocznej i końcoworocznej,

12) w przypadku złożenia przez rodziców uczniów lub prawnych opiekunów powyżej 7 deklaracji  w szkole dotyczących zajęć etyki, szkoła organizuje takie zajęcia. 

  1. Udziela uczniom doradztwa i pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez:

1)     wspomaganie rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się, a w szczególności poprzez wyrównywanie i korygowanie braków w opanowaniu programu nauczania oraz eliminowanie przyczyn i objawów zaburzeń,

2)     udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki a także powtarzającym klasę,

3)     ścisłą współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz instytucjami wspierającymi wychowanie w zakresie diagnozy oraz metod i form pomocy udzielanej uczniom,

4)     promocję zdrowia poprzez propagowanie zasad zdrowego stylu życia,

5)     prowadzenie działalności informacyjnej dotyczącej istoty nałogów,

6)     organizowanie środowiska wychowawczego, zajęć społecznie aktywizujących i psychokorekcyjnych we współdziałaniu z rodzicami, opiekunami, instytucjami państwowymi oraz organizacjami społecznymi,

7)     stworzenie szkolnego programu profilaktycznego opartego o wszechstronną diagnozę potrzeb uczniów.

  1. Umożliwia uczniowi rozwijanie szczególnych uzdolnień i zainteresowań poprzez zezwolenie na indywidualny tok nauki. Tryb organizowania nauczania wg indywidualnego programu nauki przedstawia się następująco:

1)     rodzice lub prawni opiekunowie, wychowawca lub inny nauczyciel, występuje z wnioskiem do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy klasy,

2)     wniosek powinien zawierać opinię o predyspozycjach, potrzebach, możliwościach, osiągnięciach ucznia a także projekt programu, który ma realizować uczeń,

3)     dyrektor zasięga opinii rady pedagogicznej, właściwej terenowo poradni psychologiczno pedagogicznej oraz pedagoga szkolnego,

4)     indywidualny program nauki zatwierdza dyrektor szkoły,

5)     uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, organizowanego wg obowiązujących przepisów,

6)     ustalenie indywidualnego toku nauki, powodującego szybsze tempo promowania, wymaga akceptacji organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą,

7)     zezwolenie na indywidualny program nauki wygasa w przypadku:

a)     uzyskania przez ucznia oceny dostatecznej lub niższej z egzaminu klasyfikacyjnego,

b)     złożenia przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) oświadczenia o rezygnacji z takiego toku realizacji programu nauczania.

  1. Umożliwia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programu nauczania:

1)     szkoła sprawuje opiekę nad uczniami z fizycznymi zaburzeniami rozwoju, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku,

2)     w celu wspomagania rozwoju psychofizycznego dziecka i efektywności uczenia się szkoła organizuje pomoc psychofizyczno - pedagogiczną i wyrównanie braków w opanowaniu programu nauczania,

3)     szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zakwalifikowanymi do kształcenia specjalnego przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną,

4)     uczniowi na podstawie opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej na wniosek rodzica lub prawnego opiekuna można przydzielić godziny zajęć indywidualnych lub rewalidacyjnych. 

  1. Sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych:

1)     uczniowie mają bezwzględny zakaz opuszczania terenu szkoły, podczas zajęć lekcyjnych, bez opieki wychowawcy klasy lub innego pracownika szkoły,

2)     w trakcie zajęć lekcyjnych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych uczniowie są pod ciągłą opieką nauczycieli, także w czasie zastępstw doraźnych,

3)     dyrekcja szkoły organizuje dyżury nauczycieli na korytarzach,

4)     plan dyżurów jest wywieszony w pokoju nauczycielskim,

5)     w przypadku nieobecności nauczyciela dyżur za niego pełni inny nauczyciel w zastępstwie,

6)     szczegółowe zasady organizowania wycieczek i imprez krajoznawczo – turystycznych określa Szkolny Regulamin Wycieczek, uwzględniający również zasady bezpieczeństwa i opieki nad młodzieżą. 

  1. Szkoła realizuje zadania promujące zdrowie i jego ochronę oraz czynny wypoczynek poprzez:

1)     realizację zadań prozdrowotnych wynikających z postaw kształcenia ogólnego w tym ścieżek edukacyjnych,

2)     stałą współpracę z pielęgniarką szkolną,

3)     bieżące programy wychowawcze. 

  1. Szkoła realizuje zadania opiekuńczo- wychowawcze.
  2. Szkoła prowadzi świetlicę szkolną. Zajęcia odbywają się w grupach wychowawczych liczących do 25 uczniów.
  3. Świetlica szkolna czynna jest przed zajęciami lekcyjnymi, w czasie lekcji i po zakończeniu zajęć lekcyjnych.
  4. Nauczyciele świetlicy sprawują szczególną opiekę nad uczniami dojeżdżającymi oraz tymi, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców.
  5. Szkoła umożliwia uczniom spożycie obiadu na stołówce szkolnej, zasady korzystania ze stołówki szkolnej określa Regulamin stołówki szkolnej,
  6. Odpłatność za korzystanie z obiadu ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicami.

  

§ 5

 

  1. Realizacja zadań wynikających z ustawy, a także z wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych następuje poprzez:

1)     realizowanie programów przedmiotowych w oparciu o podstawy programowe w taki sposób, aby ich treści były w zasięgu realnych możliwości większości uczniów, natomiast wszystkim chętnym, aktywnym i zdolniejszym umożliwia się rozwój zindywidualizowany, co do tempa i kierunku w ramach nauczania zindywidualizowanego,

2)     integrację wiedzy nauczanej przez:

a)     kształcenie zintegrowane w klasach I-III,

b)     bloki przedmiotowe,

c)     edukację międzyprzedmiotową: prozdrowotną, ekologiczną, społeczną, czytelniczą i medialną.

3)     umożliwienie realizacji indywidualnych programów nauczania,

4)     stosowanie jednolitych podstaw do oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów według zasad wewnątrzszkolnego oceniania,

5)     umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów poprzez ich udział: w kołach przedmiotowych, zajęciach nadobowiązkowych, zajęciach pozalekcyjnych oraz ich udział w konkursach, w miarę możliwości szkoły,

6)     organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi, poprzez tworzenie klas integracyjnych, według obowiązujących przepisów,

7)     umożliwienie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,

8)     organizowanie nauki religii lub etyki na życzenie rodziców (opiekunów prawnych), zgodnie z odrębnymi przepisami,

9)     udzielanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, współpracę z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, Sądem Rodzinnym, Powiatową Komendą Policji oraz Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Mierzęcicach, w ramach zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, rewalidacyjnych według odrębnych przepisów,

10) realizowanie treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny w ramach „Wychowania do życia w rodzinie”, według odrębnych przepisów, za pisemną zgodą rodziców.

§ 6

 

  1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
  2. Wychowawca prowadzi swój oddział przez cały tok nauczania.
  3. W przypadku długotrwałej choroby, urlopu macierzyńskiego, itp. wychowawstwo może otrzymać inny nauczyciel.

 

§ 7

 

  1. Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości, do dnia 15 czerwca  szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
  2. Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez trzy lata szkolne.
  3. W uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna na wniosek nauczyciela lub Rady Rodziców, może dokonać zmian w szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników z początkiem roku szkolnego.

 

 § 8

  1. Szkoła udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do szkoły, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno - pedagogiczną na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

 

Rozdział III

Organizacja szkoły

§ 9

 

  1. Struktura organizacyjna szkoły obejmuje klasy I-VI.
  2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły są:

a)  obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego

b)  dodatkowe zajęcia edukacyjne:

- zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,

- zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

- zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów,

- zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych

- zajęcia dla których nie została ustalona odstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania. 

  1.      Dodatkowe zajęcia edukacyjne organizuje dyrektor szkoły za zgoda organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
  2. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie zintegrowanym i klasowo-lekcyjnym.
  3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Dopuszcza się w uzasadnionych przypadkach prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut zachowując ogólny czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie.
  4. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
  5. Przerwy trwają 5 minut, po 4. lekcji uczniowie mają zagwarantowaną 15-minutową przerwę śniadaniowo-obiadową.
  6. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
  7. Liczba uczniów w oddziale ustalana jest na podstawie odrębnych przepisów. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla szkoły oraz możliwości lokalowe bazy.
  8. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języka obcego i informatyki, w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów. W klasach I-III zajęcia z języka obcego prowadzone są bez podziału na grupy. W przypadku oddziałów liczących na zajęciach mniej niż 24 uczniów podziału na grupy można dokonać za zgodą organu prowadzącego.
  9. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w klasach IV-VI w grupach liczących do 26 uczniów.

  

§ 10

 

  1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania do 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku, po zaopiniowaniu go przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
  2. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły oraz ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
  3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor ustala tygodniowy rozkład wszystkich zajęć z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
  4. Po uzgodnieniu z organem prowadzącym szkołę w przypadku, gdy placówka liczyć będzie przynajmniej  12 oddziałów można utworzyć stanowisko wicedyrektora.
  5. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

  

§ 11

 

  1. Dla uczniów mających trudności w nauce organizuje się zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi.
  2. Uczniom klas I-VI zapewnia się możliwość korzystania z nadobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych w ramach posiadanych środków.
  3. Kształceniem specjalnym lub integracyjnym na terenie szkoły obejmuje się dzieci posiadające orzeczenie Publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o potrzebie takiego kształcenia, jeśli nie realizują one obowiązku szkolnego w placówce specjalnej.
  4. Indywidualnym nauczaniem obejmuje się dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły. Podstawą do zorganizowania nauki w formie nauczania indywidualnego jest orzeczenie Publicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej.

§ 12

 

  1. Do realizacji celów statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z biblioteki szkolnej.
  2. Biblioteka szkolna służy realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci i młodzieży oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli.
  3. Z biblioteki mogą korzystać:

1)     uczniowie,

2)     nauczyciele i inni pracownicy szkoły,

3)     rodzice,

4)     inne osoby – za zgodą dyrektora. 

  1. Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna.
  2. W bibliotece znajduje się stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu dostępne dla użytkowników biblioteki.
  3. Biblioteka umożliwia czytelnikom korzystanie z księgozbioru w kąciku czytelniczym.
  4. Biblioteka szkolna ściśle współpracuje z Gminną Biblioteką Publiczną, przeprowadzając akcje, konkursy i przedsięwzięcia mające na celu upowszechnianie i promowanie literatury oraz czytelnictwa.
  5. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
  6. Do zakresu działania nauczyciela bibliotekarza w szczególności należy:

1)     opieka nad zbiorami biblioteki,

2)     aktywne udostępnianie zbiorów czytelnikom,

3)     działanie na rzecz popularyzacji biblioteki i czytelnictwa wśród uczniów. 

  1. Godziny pracy biblioteki ustala dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć w szczególności w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
  2. Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa Regulamin Biblioteki Szkolnej.

 

§ 13

 

  1. Pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczą działalności szkoły jest świetlica.
  2. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub organizację dojazdu do szkoły, organizuje się opiekę świetlicową.
  3. Świetlica sprawuje opiekę również w czasie lekcji nad uczniami danej klasy podczas usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela, gdy nie jest możliwe zorganizowanie zastępstwa.
  4. Korzystanie ze świetlicy jest nieodpłatne.
  5. Świetlica jest czynna zgodnie z harmonogramem ustalonym przez dyrektora szkoły.
  6. Pryz świetlicy szkolnej działa kuchnia, w której zatrudniona jest wykwalifikowana kadra przygotowująca obiady dla uczniów naszej szkoły.
  7. Odpłatność za obiady rodzice przekazują upoważnionej osobie w terminie do 10 każdego miesiąca.
  8. Szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy szkolnej określa Regulamin Świetlicy Szkolnej.

 

§ 14

 

  1. W szkole działają zespoły przedmiotowe, w skład których wchodzą nauczyciele uczący tych samych lub pokrewnych przedmiotów.
  2. W szkole funkcjonują zespoły przedmiotowe:

1)  nauczania zintegrowanego,

2)  zespół humanistyczny,

3)  zespół przedmiotów ścisłych,

4)  zespół wychowawczo-opiekuńczy.

  1. Zespoły opracowują plany pracy wspomagające proces dydaktyczny i wychowawczy. Plany te  przyjmuje do realizacji dyrektor szkoły w każdym roku szkolnym.
  2. Celem zespołów jest:

1)  ustalenie zestawu programów dla danego zespołu klasowego,

2)  opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania oraz sposobów badania wyników nauczania i efektów wychowania,

3)  organizacja wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego,

4)  wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich i eksperymentalnych programów nauczania i wychowania,

5)  doskonalenie metod nauczania i wychowywania,

6)  aktualizacja treści programowych,

7)  organizacja wzorcowych zajęć dydaktyczno – wychowawczych,

8)  rozwiązywanie bieżących problemów edukacyjnych. 

  1. Zespoły działają w oparciu o roczny plan pracy zespołu, zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
  2. Podsumowanie pracy zespołów odbywa się co roku na konferencji plenarnej – końcoworocznej.
  3. Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły problemowo – zadaniowe.

 

§ 15

 

  1. Szkoła posiada następujące pomieszczenia:

1)   gabinety przedmiotowe i klasopracownie, które mogą być wykorzystane w celu realizacji zajęć pozalekcyjnych,

2)   pokój nauczycielski,

3)   sala gimnastyczna,

4)   przebieralnia,

5)   świetlica ze stołówką szkolną,

6)   biblioteka z czytelnią,

7)   gabinet lekarski i gabinet pedagoga szkolnego,

8)   archiwum, w którym przechowywana jest dokumentacja kadrowa, finansowa i administracyjna szkoły oraz dokumentacja procesu dydaktycznego.

9)   pomieszczenia dla pracowników administracji i obsługi,

10) szatnia, w której każdy uczeń posiada szafkę, każdy uczeń może zamknąć swoją szafkę, pozostawiając zapasowy kluczyk u woźnej, w  przypadku zgubienia kluczyka, uczeń zobowiązany jest na własny koszt dorobić klucz. Za odzież i rzeczy pozostawione w szatni szkoła ani rada rodziców nie bierze odpowiedzialności finansowej,

11) salę ping-pongową,

12) sklepik szkolny,

13) gabinet dyrektora z sekretariatem,

14) dyżurkę.

Rozdział IV

Organy szkoły

 

§ 16

 

  1. Organami szkoły są:

1)  Dyrektor szkoły,

2)  Rada Pedagogiczna,

3)  Rada Rodziców,

4)  Samorząd Uczniowski. 

  1. Organy szkoły działają na podstawie przepisów ustawy o systemie oświaty, a także przepisów wykonawczych i regulaminów jednostkowych.

 

§ 17

Dyrektor szkoły

 

  1. Dyrektora szkoły powołuje i odwołuje Urząd Gminy w Mierzęcicach na zasadach określonych w ustawie.
  2. Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły i reprezentuje je na zewnątrz.
  3. Dyrektor wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
    i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę lub placówkę
  4. Dyrektor szkoły corocznie ustala zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym.
  5. Dyrektor kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczą szkoły, a w szczególności:

1)     sprawuje bezpośredni nadzór pedagogiczny,

2)     sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

3)     opracowuje plan finansowy szkoły, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół oraz przedstawia projekt do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej,

4)     dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,

5)     wnioskuje w sprawie zmian w planie finansowym szkoły,

6)     przewodniczy Radzie Pedagogicznej, podsumowuje i przedstawia ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego,

7)     wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa,

8)     realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,

9)     po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców zatwierdza uchwałą z Radą Pedagogiczną szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników oraz umożliwia na terenie biblioteki szkolnej obrót używanymi podręcznikami, określa szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych.

10) przedkłada Radzie Pedagogicznej w celu podjęcia uchwały - projekty innowacji i eksperymenty pedagogiczne,

11) gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy wg zasad określonych w odrębnych przepisach,

12) dba o dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły,

13) tworzy warunki sprzyjające realizacji zadań dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych szkoły,

14) przyznaje nagrody i udziela kar pracownikom,

15) koordynuje zdobywanie stopni awansu zawodowego nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami,

16) opracowuje arkusz organizacyjny placówki i przedstawia go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu,

17) opracowuje program rozwoju placówki wspólnie z Radą Pedagogiczną,

18) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

19) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego oraz wydaje stosowne w tym zakresie decyzje,

20) rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe między organami szkoły,

21) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym,

22) podejmuje decyzje w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły, przenoszenia ich do innych klas,

23) umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości religijnej, narodowej, etnicznej i językowej,

24) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem. 

  1.      Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli oraz pracowników niebędących nauczycielami w związku z czym:

1)     powołuje wicedyrektora,

2)     organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,

3)     decyduje w sprawach zatrudniania, zwalniania nauczycieli i pracowników szkoły a także przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

4)     występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,

5)     kształtuje właściwą atmosferę pracy w szkole, właściwe warunki pracy i stosunki pracownicze,

6)     określa zakres odpowiedzialności materialnej pracowników, zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków,

7)     współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami,

8)     ustala plan urlopów pracowników szkoły, z wyjątkiem nauczycieli, dla których wymiar i termin wykorzystania urlopu określa KN,

9)     zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy, wykonuje zadania dotyczące przestrzegania przepisów BHP,

10) wydaje polecenie służbowe. 

  1. Dyrektor szkoły wydaje decyzje w sprawie:

1)     nadania nauczycielowi stopnia nauczyciela stażysty,

2)     ustalenia czasu trwania stażu,

3)     powierzenia funkcji opiekuna stażu,

4)     oceny dorobku zawodowego nauczyciela,

5)     powołania komisji kwalifikacyjnej i jej składu,

6)     powołania przedstawiciela związku zawodowego w skład komisji kwalifikacyjnej,

7)     przyjęcia regulaminu pracy,

8)     odmowy nadania stopnia awansu,

9)     spełniania obowiązku szkolnego,

10) zezwolenia lub odmowy na indywidualny program lub tok nauki,

11) nauczania indywidualnego ucznia, na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej,

12) zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego i innych zajęć,

13) udzielania urlopu dla poratowania zdrowia i urlopu macierzyńskiego,

14) skierowania na badania okresowe lub kontrolne nauczyciela mianowanego lub nauczyciela zatrudnionego na podstawie umowy o pracę na czas nieokreślony.

  

§ 18

Zastępca dyrektora szkoły 

 

  1. W szkole zostaje powołany społeczny zastępca dyrektora, w przypadku nie mniejszej ilości oddziałów niż dwanaście.
  2. W przypadku utworzenia dwunastu oddziałów klasowych po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej Dyrektor może powołać wicedyrektora szkoły. Na zajmowanym stanowisku, zgodnie ze schematem organizacyjnym szkoły, wicedyrektor jest bezpośrednio podporządkowany Dyrektorowi.
  3. Do kompetencji wicedyrektora szkoły należy w szczególności:

1)     inspirowanie, organizowanie i kierowanie pracą dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą nauczycieli i innych osób, których działalność na terenie szkoły ma wpływ na osiągane przez nią efekty,

2)     zapewnienie prawidłowej realizacji programów nauczania,

3)     stwarzanie warunków do upowszechniania doświadczeń przodujących nauczycieli, rozwoju nowatorstwa pedagogicznego wykorzystania osiągnięć w codziennej pracy wszystkich nauczycieli,

4)     zapewnienie warunków pracy z uczniami zdolnymi i mającymi trudności w nauce,

5)     podejmowanie, wspólnie z nauczycielami, służbą zdrowia, rodzicami działań zmierzających do poznania właściwości psychicznych i fizycznych uczniów dla zapewnienia niezbędnej pomocy materialnej i pedagogicznej,

6)     organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli,

7)     organizowanie kontaktów rodziców z nauczycielami,

8)     organizowanie dyżurów nauczycielskich i składanie sprawozdania odnośnie osób unikających dyżurów,

9)     kontrola dzienników (co miesiąc), arkuszy, dokumentacji wychowawcy klasy,

10) comiesięczna kontrola rytmiki oceniania i realizacji programu,

11) przygotowanie i prowadzenie części konferencji klasyfikacyjnej,

12) przygotowanie sprawdzianu klas szóstych,

13) realizacja nadzoru pedagogicznego,

14) nadzór nad pracami Zespołów Przedmiotowych,

15) nadzór nad pracą Samorządu Uczniowskiego,

16) nadzór nad pracą biblioteki szkolnej,

17) nadzór nad organizacją i przebiegiem konkursów i olimpiad w zakresie podległych komisji,

18) szczególny nadzór nad klasami, w których wdrażane są nowe programy nauczania,

19) nadzór nad pracą pedagoga szkolnego,

20) podpisywanie korespondencji w ramach przydzielonych czynności. Zastępowanie Dyrektora w czasie nieobecności. Zastępowanie to wiąże się z uprawnieniem do podpisywania bieżącej korespondencji szkolnej,

21) wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora,

22) dbanie o prawidłowe funkcjonowanie świetlicy szkolnej,

23) stwarzanie warunków do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej. 

  1. Wicedyrektor uprawniony jest do:

1)     wnioskowania do dyrektora w sprawie wyróżnień, kar porządkowych tych nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym,

2)     formułowania projektów oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli,

3)     używania pieczątki osobowej i podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji. 

  1. Wicedyrektor zastępuje dyrektora podczas jego nieobecności.
  2. Wicedyrektor wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.
  3. W przypadku, gdy w szkole powołany jest społeczny zastępca dyrektora, zadania wicedyrektora przejmuje Dyrektor szkoły.

 

§ 19

Rada Pedagogiczna

 

  1. Rada Pedagogiczna jest organem kolegialnym szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
  2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole bez względu na wymiar czasu pracy, w tym również nauczyciele religii.
  3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
  4. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, zaproszeni w jej imieniu przez przewodniczącego, goście tacy jak, np.:

1)     współpracujący ze szkołą pracownicy Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej,

2)     lekarze szkolni i inni pracownicy powołani do sprawowania opieki higieniczno -lekarskiej nad uczniami,

3)     przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego,

4)     przedstawiciele Rady Rodziców, pracownicy administracyjni i obsługa szkoły. 

  1. Rada obraduje na zebraniach klasyfikacyjnych, plenarnych lub w powołanych przez siebie komisjach w czasie pozalekcyjnym.
  2. Zebrania organizowane są przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (semestrze) w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania lub promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
  3. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej.
  4. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków plus jeden głos.
  5. Członkowie rady są zobowiązani do nieujawniania spraw, które mogłyby naruszać dobro osobiste uczniów, i rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
  6. Z zebrania rady sporządza się protokół.
  7. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
  8. Do kompetencji rady pedagogicznej należy:

1)     przygotowanie i uchwalenie projektu statutu szkoły albo jego zmian,

2)     zatwierdzanie i współtworzenie planów pracy szkoły, programu rozwoju placówki oraz regulaminów szkolnych o charakterze wewnętrznym,

3)     podejmowanie uchwał w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów,

4)     podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,

5)     podejmowanie uchwał w sprawie ustalenia szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników,

6)     podejmowanie uchwał w sprawie zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji uczniów w części objętej egzaminami poprawkowymi,

7)     ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

8)     opiniowanie organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

9)     opiniowanie projektu planu finansowego szkoły,

10) opiniowanie wniosków dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i różnych wyróżnień,

11) opiniowanie propozycji dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

12) występowanie z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub wicedyrektora,

13) delegowanie dwóch przedstawicieli Rady Pedagogicznej do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.

14) Ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego.

  

 

§ 20

Rada Rodziców

 

  1. Rada Rodziców jest organem społecznym szkoły i reprezentuje ogół rodziców (opiekunów prawnych) uczniów.
  2. Rada Rodziców uczestniczy w rozwiązywaniu wszystkich problemów szkoły zgodnie z kompetencjami wynikającymi z ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty oraz rozporządzeń wykonawczych do ustawy.
  3. Rada Rodziców liczy tylu członków, ile jest oddziałów w szkole.
  4. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
  5. Wewnętrzną strukturę Rady Rodziców, tryb jej pracy, kompetencje oraz szczegółowy sposób przeprowadzania wyborów określa Regulamin Rady Rodziców.
  6. Decyzje Rady Rodziców są jawne, ogłaszane w szkole, z wyjątkiem niektórych spraw personalnych uznanych za poufne.
  7. Rada rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i dyrektora szkoły z wnioskiem i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw oświaty.
  8. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1)     opiniowanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

a)     programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,

b)     programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

2)     opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły,

3)     opiniowanie szkolnych zestawów programów  nauczania i szkolnych zestawów podręczników.

  1. Priorytet w wychowaniu młodego człowieka ma dom rodzinny. W nim przede wszystkim kształtuje się charakter dziecka, przekazywane są doświadczenia i system wartości. Rodzice mają prawo decydować o całym procesie wychowania dziecka, również o tym jego nurcie, który rozgrywać się będzie w szkole.
  2. Szkoła powinna starać się utrzymywać zaufanie rodziców, budując cele wychowawcze wspólnie z nimi.
  3. Podstawowe działania szkoły to:

1)     Zapoznanie rodziców z opracowanym programem wychowawczym,

2)     Przedstawienie rodzicom wymagań z zakresu zachowania stawianych uczniom przez szkołę, zapewniających ład społeczny,

3)     Rzetelne egzekwowanie powyższych wymagań,

4)     Dostosować tematów z zakresu wychowania do pojawiających się problemów w zespole klasowym,

5)     Włączanie rodziców do pomocy przy realizacji zamierzeń wychowawczych,

6)     Zaproszenie na okresowe spotkania z rodzicami w formie wywiadówek  
i konsultacji nauczycielskich. 

  1. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do:

1)     dostępu do wszelkich informacji dotyczących kształcenia i wychowywania ich dzieci,

2)     rzetelnej informacji o postępach i ocenach nauki i zachowania dziecka,

3)     wsparcia ze strony szkoły w razie problemów wychowawczych,

4)     partnerskiego współdziałania i aktywnego wpływania, poprzez swoich przedstawicieli na sprawy szkoły.

  1. Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek:

1)     wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, z poszanowaniem godności dziecka i nie zaniedbywać ich,

2)     poświęcać swój czas i uwagę nauce dzieci, tak, aby wzmacniać wysiłki szkoły skierowane na osiągnięcie celów nauczania i wychowania,

3)     dbać o regularne uczęszczanie dziecka do szkoły:

a)     w przypadku nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są usprawiedliwiać tę nieobecność w formie pisemnej najpóźniej w ciągu tygodnia po powrocie dziecka do szkoły,

b)     w przypadku nieobecności dziecka w szkole dłuższej niż tydzień, rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek powiadomić o tym fakcie wychowawcę,

4)     angażować się, jako partnerzy w działania szkoły, brać aktywny udział w wyborach i współdziałać w organach szkoły,

5)     informować wychowawcę o sprawach mogących mieć wpływ na naukę i zachowanie dziecka,

6)     dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

7)     umożliwić dziecku przygotowanie się do zajęć,

8)     w sytuacji realizowania obowiązku szkolnego w innej szkole, za granicą lub przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce mają obowiązek do 30 września poinformować o tym fakcie dyrektora szkoły rejonowej,

9)     w przypadku nieusprawiedliwieni nieobecności dziecka w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji,

10) przestrzegać Kontraktu z rodzicami  zawartego między wychowawcą a rodzicami lub prawnymi opiekunami. 

  1. Formy współpracy szkoły z rodzicami ( prawnymi opiekunami):

1)     zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły, m.in. organizacją szkoły, zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi na zebraniach informacyjnych organizowanych dla rodziców i uczniów przyjętych do klas I,

2)     udział dyrektora szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie o bieżących problemach szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy szkoły,

3)     przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań z rodzicami.

4)     współdziałanie w zakresie doskonalenia organizacji pracy szkoły, procesu dydaktycznego i wychowawczego, poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia szkoły, zapewnienia pomocy materialnej uczniom.

5)     spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez dyrekcję szkoły), a podczas nich  przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych, ustalenie form pomocy, wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole, wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie,

6)     zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np. z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.),

7)     udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, imprezach sportowych,

8)     zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami usprawiedliwiana nieobecności uczniów,

9)     indywidualne rozmowy podczas organizowanych raz w miesiącu konsultacji nauczycielskich oraz konsultacji indywidualnych,

10) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie informacji w zeszytach przedmiotowych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste,

11) udział rodziców w wychowawczych lekcjach otwartych,

12) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie ( za zgodą rodziców) do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej,

13) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych według warunków określonych w WSO,

14) współpraca określona w Kontrakcie klasowym zawartym między wychowawcą a rodzicami/prawnymi opiekunami. 

  

§ 21

Samorząd Uczniowski

 

  1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie danej szkoły.
  2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
  3. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
  4. Samorząd może przedstawiać pozostałym organom szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1)     prawo zapoznawania się z programem nauczania i stawianymi wymaganiami,

2)     prawo do znajomości obowiązującego w szkole systemu oceniania,

3)     prawo do organizacji życia szkolnego, które uwzględnia realizację własnych zainteresowań uczniów,

4)     prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

5)     prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,

6)     prawo do nietykalności osobistej,

7)     prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.

 

§ 22

Sposoby rozwiązywania konfliktów i sporów

  1. Zasady współdziałania organów szkoły i sposoby rozwiązywania sporów i konfliktów

1)     koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji,

2)     wszystkie sprawy między organami szkoły rozstrzyga dyrektor szkoły, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów,

3)     dyrektor szkoły współpracuje bezpośrednio z przewodniczącymi organów szkoły, którzy działają niezależnie w ich imieniu oraz reprezentują je na zewnątrz,

4)     wszystkie wnioski, uwagi, opinie formułowane przez organy szkoły, w ramach ich kompetencji i kierowane pod adresem dyrektora szkoły, organu prowadzącego i sprawującego nadzór pedagogiczny i innych instytucji, wymagają formy pisemnej,

5)     przedstawiciele organów szkoły mogą być zapraszani do wzięcia udziału w posiedzeniach innych organów szkoły, jeśli regulaminy tych organów dopuszczają taką możliwość,

6)     sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielami, rodzicami i uczniami rozstrzyga dyrektor szkoły, z możliwością odwołania się stron do organu prowadzącego i nadzorującego szkołę,

7)     sytuacje konfliktowe między uczniami w klasie, uczniami różnych klas, rozwiązywane są w pierwszej kolejności przez zainteresowanych, z udziałem wychowawcy klasy lub innego nauczyciela, samorządu klasowego, pedagoga szkolnego, samorządu uczniowskiego, rodziców zainteresowanych, zespołu wychowawczego, wicedyrektora, dyrektora szkoły, rady pedagogicznej,

8)     sytuacje konfliktowe między uczniami a nauczycielami rozwiązywane są z udziałem wychowawcy klasy, samorządu klasowego, pedagoga, wicedyrektora, dyrektora szkoły, rodziców zainteresowanych uczniów, klasowej rady rodziców,

9)     sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielem a rodzicem są rozwiązywane z udziałem: wychowawcy klasy, przedstawiciela rady rodziców, przedstawiciela rady pedagogicznej, dyrektora szkoły,

10) sytuacje konfliktowe między nauczycielem a nauczycielem są rozwiązywane z udziałem: przedstawiciela związków zawodowych, bądź przedstawiciela rady pedagogicznej, dyrektora szkoły,

11) sytuacje konfliktowe między nauczycielem a pracownikiem szkoły (nie nauczycielem) są rozwiązywane z udziałem; przedstawiciela związków zawodowych, a w przypadku braku reprezentanta związków – pracownikiem wybranym przez ogół do reprezentowania ich interesów i dyrektora szkoły,

12) sytuacje konfliktowe między pracownikiem szkoły a uczniem są rozwiązywane z udziałem: wychowawcy klasy, zainteresowanych rodziców, pedagoga, wicedyrektora i dyrektora szkoły,

13) sytuacje konfliktowe między pracownikami niepedagogicznymi rozwiązywane są z udziałem przedstawiciela związków zawodowych, a w przypadku braku reprezentanta związków – pracownikiem wybranym przez ogół do reprezentowania ich interesów i dyrektora szkoły,

14) sytuacje konfliktowe między nauczycielem i dyrektorem szkoły rozwiązywane są z udziałem przedstawiciela związków zawodowych, a w przypadku braku reprezentanta związków – pracownikiem wybranym przez ogół do reprezentowania ich interesów i przedstawicieli rady pedagogicznej,

15) sytuacje konfliktowe między dyrektorem a pracownikiem niepedagogicznym rozwiązywane są z udziałem przedstawiciela związków zawodowych, a w przypadku braku reprezentanta związków – pracownikiem wybranym przez ogół do reprezentowania ich interesów i przedstawiciela pracowników administracji i obsługi.

  1. Po wyczerpaniu wszystkich możliwości związanych z rozwiązywaniem sporów, konfliktów i jeśli konflikt nie zostanie rozstrzygnięty satysfakcjonująco dla stron, strony niezadowolone mogą odwołać się za pośrednictwem dyrektora szkoły do organu prowadzącego lub nadzorującego szkołę.
  2. W przypadku składania skarg i wniosków obowiązuje droga służbowa.

 

Rozdział V

 

Pomoc psychologiczno - pedagogiczna

 

§ 23

 

1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.

2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.

 

§ 24

 

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na :

1)     diagnozowaniu środowiska ucznia,

2)     rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia,

3)     rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia,

4)     wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami,

5)     opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym,

6)     prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców,

7)     podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie,

8)     wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku,

9)     wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci,

10) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,

11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

12) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli,

13) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. 

 

§ 25

 

1.  Celem pomocy psychologiczno - pedagogiczna jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających z:

1)     wybitnych uzdolnień,

2)     niepełnosprawności,

3)     niedostosowania społecznego,

4)     zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

5)     specyficznych trudności w uczeniu się ,

6)     zaburzeń komunikacji językowej,

7)     choroby przewlekłej,

8)     zaburzeń psychicznych,

9)     sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,

10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych,

11) zaniedbań środowiskowych,

12) trudności adaptacyjnych,

13) odmienności kulturowej.

 

§ 26

 

 1.  Pomocy psychologiczno - pedagogicznej udzielają:

a)     nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem,

b)     specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w szczególności: pedagog, psycholog, logopeda.

 

§ 27

 

1.  Każdy nauczyciel oraz specjalista zatrudniony w szkole ma obowiązek prowadzić działania pedagogiczne, których celem jest:

a)     rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych,

b)     świadczenie adekwatnej pomocy w bieżącej pracy w uczniem,

c)     dokonywanie bieżących obserwacji efektywności świadczonej pomocy.

  1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń/ uczniowie ze względu na potrzeby rozwojowe      lub edukacyjne wymaga/ją pomocy psychologiczno - pedagogicznej nauczyciel/specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę klasowego.

§ 28

 

1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych.

2. O pomoc psychologiczno – pedagogiczną mogą wnioskować także: rodzice ucznia/prawni opiekunowie, uczeń, poradnia psychologiczno – pedagogiczna, dyrektor szkoły, pielęgniarka szkolna, kurator sądowy.

 

§ 29

 

1. Wychowawca oddziału, o ile uzna za zasadne, informuje innych nauczycieli o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną. 

2. W celu organizacji pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniom posiadającym orzeczenie dyrektor szkoły powołuje Zespoły ds. planowania i koordynowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

3.  Zadaniem Zespołów jest planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w szkole.

4. Na podstawie zaleceń Zespołu dyrektor szkoły ustala formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku mogą być przeznaczone na realizację tych form.

 

§ 30

 

 1. Koordynatorem pracy w/w zespołów jest pedagog szkolny.

 2. Do zadań koordynatora należy:

1)     ustalanie terminów spotkań Zespołu,

2)     zawiadomienie o terminie spotkania Zespołu: dyrektora szkoły i wszystkich członków,

3)     prowadzenie dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów,

4)     nawiązywania kontaktów z PPP, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży – ustala rozwiązania organizacyjne, jeśli wynika to z planu działań wspierających dla ucznia (ustala czas, miejsce zajęć, ilość osób w grupie itp.).

 

§ 31

 

 1. O ustalonych formach, sposobach, wymiarze i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej wychowawca informuje rodziców lub opiekunów prawnych. 

 

§ 32

 

  1.  Pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest organizowana w formie:

1)     systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień,

2)     działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia,

3)     zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych,

4)     zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,

5)     zajęć specjalistycznych: korekcyjnych, logopedycznych,

6)     zajęć socjoterapeutycznych,

7)     porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli,

8)     porad dla uczniów,

9)     działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

 

§ 33

 

  1. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek do wychowawcy o objęcie ucznia opieką psychologiczno - pedagogiczną.
  2. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów.
  3. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.

 

§ 34

 

1Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:

1)     dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia,

2)     dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia,

3)     przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia,

4)     umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych,

5)     różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych.

 

§ 35

 

  1. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 osób.
  1. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.
  2. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych i oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowych.
  3. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii wychowawcy.
  4.  Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy.

 

§ 36

 

  1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby, są to:

a)     korekcyjno–kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów,

b)     logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć do 4 dzieci.

  1. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
  2. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.

 

§ 37

 

  1. O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami  specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły.
  2.  O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

 

§ 38

 

1. W szkole zatrudniony jest pedagog,  a miarę potrzeb specjaliści, posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

2. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych, w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców i stronie internetowej szkoły.

3Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna  na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami.

 

 

§ 39

1. Do zadań pedagoga  należy:

1)     prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia,

2)     minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,

3)     prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej,

4)     wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów,

5)     rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych,

6)     określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno– pedagogicznej zarówno uczniom, rodzicom , jak i nauczycielom,

7)     organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

8)     podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i wychowawców,

9)     działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,

10) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad w zakresie wychowania,

11) wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczego i profilaktyki,

12) diagnozowanie dojrzałości szkolnej, udział w opracowywaniu programów profilaktyki,

13) przewodniczenie Zespołom d/s Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej,

14) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 40

 

1. W szkole kształcenie uczniów niepełnosprawnych, dla których poradnia psychologiczno – pedagogiczna wydała orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego prowadzone jest w oddziale ogólnodostępnym;

2. Szkoła zapewnia odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne.

3. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

4. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.

5. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie uchwały stanowiącej rada pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii Zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej, o którym mowa w niniejszym statucie oraz zgody rodziców.

6. Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu może być dokonane w przypadkach:

a)     braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej, utrudniającej kontynuowanie nauki w kolejnym etapie edukacyjnym, spowodowanych dysfunkcją ucznia lub usprawiedliwionymi nieobecnościami,

b)     psychoemocjonalną niegotowością ucznia do zmiany szkoły.

7. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym specjalistycznej, może zwolnić  ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dyslekcją rozwojową, z afazją ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.

8. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym po 2 godziny na ucznia.

9. Ilość godzin zajęć rewalidacyjnych dyrektor szkoły umieszcza w szkolnym planie nauczania i arkuszu organizacyjnym.

10. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.

11. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym ( od 2 do 5 godzin).

12. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Zespół ds. planowania i koordynowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia, opracowuje indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny ( IPET) dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 

13. IPET określa:

a)     zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, o którym mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych,

b)     rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem o charakterze rewalidacyjnym,

c)     formy i metody pracy z uczniem,

d)     formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,

e)     działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, określone przez zespół, o którym w niniejszym statucie szkoły,

f)      zajęcia rewalidacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia,

g)     zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań zawartych w programie.

14. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.

15. Zespół, o którym mowa w statucie szkoły, na miesiąc przed zakończeniem zajęć dydaktycznych w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.

16. W szkole organizowane są zajęcia w zakresie:

a)     korekcji wad postawy ( gimnastyka korekcyjna),

b)     korygujące wady mowy( zajęcia logopedyczne),

c)     rewalidacji. 

17. W szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

18. Uczniowie niepełnosprawni przystępują do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, zwanego dalej "sprawdzianem", zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju ich niepełnosprawności.

19. Dostosowanie warunków przeprowadzania sprawdzianu do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia polega w szczególności na:

a)     zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych,

b)     odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu,

c)     zapewnieniu obecności w czasie sprawdzianu specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych..

 

§ 41

 

1. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor Szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno –pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno –pedagogicznej.

2. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów.

3.  Zajęcia indywidualnego nauczania można  prowadzić w razie potrzeb w miejscu pobytu ucznia, w domu rodzinnym.

4. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.

5. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane. 

6. Na podstawie orzeczenia, dyrektor Szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania  oraz formy i zakres pomocy psychologiczno –pedagogicznej.

7. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnych z uczniem wynosi:

1)     dla uczniów klas I –III SP - od 6 do 8 godzin,

2)     dla uczniów klas IV –VI SP - od 8 do 12 godzin.

8. Tygodniowy wymiar zajęć realizuje się w ciągu co najmniej 3 dni.

9. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.

 

§ 42

 

1. Każdy rodzic ( prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.

2. Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje dyrektor w porozumieniu z  Zarządem Rady Rodziców.

3. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy klasy, dyrektor szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków finansowych szkoły.

4.  Obowiązkiem wszystkich rodziców jest posiadanie ubezpieczenia od kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.

 

Rozdział VI

Pracownicy szkoły

 

Nauczyciele

§ 43

 

  1. Ilość zatrudnionych nauczycieli określa projekt organizacyjny szkoły.
  2. Zasady zatrudniania nauczycieli określają odrębne przepisy.
  3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów, a w szczególności:

1)     planuje i prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i programem wychowawczym szkoły, ponosi odpowiedzialność za jej jakość,

2)     wspiera każdego ucznia w jego rozwoju,

3)     kształci i wychowuje dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,

4)     stosuje twórcze i nowoczesne metody nauczania i wychowania,

5)     odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.,

6)     dokonuje oceny osiągnięć dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów zgodnie z WSO,

7)     współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną,

8)     współdziała z rodzicami w sprawach nauczania i wychowania dzieci,

9)     inicjuje i organizuje imprezy o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym,

10) podejmuje działania w celu eliminowania niepowodzeń szkolnych,

11) prowadzi dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej, zgodnie z obowiązującymi przepisami,

12) dba o warsztat pracy, gromadzi pomoce naukowe oraz troszczy się o estetykę pomieszczeń szkoły,

13) bierze czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej i realizuje jej postanowienia i uchwały,

14) korzysta w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, Rady Pedagogicznej i wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych,

15) dąży do pełni własnego rozwoju,

16) planuje własny rozwój zawodowy, systematycznie podnosi swoje kwalifikacje przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,

17) realizuje inne zadania zlecone przez dyrektora, a wynikające z bieżącej działalności placówki,

18) realizuje zalecenia dyrektora szkoły i osób kontrolujących,

19) corocznie sporządza arkusz przebiegu pracy w danym roku szkolnym i przekazuje go dyrektorowi. Dokonuje samooceny. Formułuje wnioski do realizacji w roku następnym. 

  1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest:

1)     wybór programów nauczania i rekomendowanie ich, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, do zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną, w postaci szkolnego zestawu programów nauczania,

2)     wybór podręczników dla danych zajęć edukacyjnych i przedstawienie ich, po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców, do zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną, jako szkolnego zestawu podręczników. 

  1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe. Szczegółowe zdania tych zespołów zawiera Regulamin Rady Pedagogicznej.
  2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
  3. Formę i zasady przygotowywania się młodego nauczyciela do zajęć określają przepisy dotyczące awansu zawodowego i indywidualne uzgodnienia z dyrektorem szkoły.

 

§ 44

  1. Nauczyciele mają prawo do:

1)     szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i uczniów,

2)     wolności głoszenia własnych poglądów, nie naruszających godności innych ludzi,

3)     współdecydowania o wyborze programu nauczania i podręcznika, swobody wyboru metody jego realizacji, w uzgodnieniu z Zespołem Przedmiotowym, 

4)     jawnej i umotywowanej oceny własnej pracy,

5)     stałego rozwoju, wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego. 

  1. Nauczyciele mają obowiązek:

1)     dbania o bezpieczeństwo uczniów na zajęciach i w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, zgodnie z przepisami BHP, przydziałem obowiązków i niniejszym statutem,

2)     rzetelnego wykonywania zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły (dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą),

3)     jasnego formułowania wymagań wobec uczniów, udzielania uczniom i ich rodzicom informacji o postępach i uzyskanych ocenach z nauki i zachowania,

4)     uzasadniania w formie ustnej lub pisemnej ustalonej przez niego oceny z zachowania i zajęć edukacyjnych,

5)     traktowania wszystkich uczniów z szacunkiem i życzliwością,

6)     udzielania uczniom wsparcia i indywidualnych konsultacji,

7)     udziału w zebraniach Rady Pedagogicznej, zespołów przedmiotowych, współudziału w wyborach i działaniach organów szkoły,

8)     przed nawiązaniem stosunku pracy przedstawi dyrektorowi szkoły informację o niekaralności z Krajowego Rejestru Karnego,

9)     wspierania uczniów wybitnie zdolnych poprzez umożliwianie im uczestnictwa w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych oraz przygotowywania do konkursów i olimpiad,

10) dążyć do pełni własnego rozwoju,

11) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia oraz szacunku dla każdego człowieka,

12) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów. 

  1. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły oraz organem prowadzącym i sprawującym nadzór pedagogiczny za:

1)     poziom wyników dydaktyczno - wychowawczych w swoim przedmiocie oraz klasach i zespołach stosownie do realizowanego programu i warunków w jakich działał,

2)     stan pracowni i środków dydaktycznych mu przydzielonych,

3)     systematyczne i rzetelne prowadzenie wymaganej dokumentacji. 

  1. Nauczyciel odpowiada służbowo przed władzami szkoły, ewentualnie cywilnie lub karnie za:

1)     tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru danego nauczyciela nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów mu przydzielonych,

2)     nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku z udziałem ucznia lub na wypadek pożaru,

3)     zniszczenia lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych mu przez kierownictwo szkoły, a wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia,

4)     uchybienia godności zawodu nauczyciela lub niewypełnienie powierzonych mu obowiązków.

 

§ 45

 

Wychowawca 

  1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu ten oddział zwanemu wychowawcą.
  2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
  3. Zmiana wychowawcy możliwa jest w przypadku gdy:

1)     nauczyciel wychowawca przebywa na urlopie wychowawczym, zdrowotnym lub dłuższy czas na zwolnieniu lekarskim,

2)     rodzice złożą do dyrektora szkoły uzasadniony wniosek o zmianę wychowawcy klasy; w takim przypadku dyrektor szkoły po dokładnym wyjaśnieniu sprawy w ciągu 14 dni ustosunkowuje się pisemnie do wniosku. Nowego wychowawcę zatwierdza Rada Pedagogiczna,

3)     wychowawca został powołany do pełnienia funkcji kierowniczych,

4)     na pisemny wniosek wychowawcy,

5)     z inicjatywy dyrektora, w przypadku niewywiązywania się wychowawcy z powierzonych mu obowiązków. 

  1. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy, powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
  2. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami szkoły, a w szczególności:

1)     tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia,

2)     przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie. 

  1. Wychowawca w celu realizacji zadań wychowawczych powinien:

1)     poznać warunki życia i nauki swoich wychowanków,

2)     utrzymywać stały i systematyczny kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych,

3)     współpracować z rodzicami włączając ich do rozwiązywania problemów wychowawczych, przestrzegać zasad Kontraktu z rodzicami zawartego między wychowawcą a rodzicami lub prawnymi opiekunami,

4)     śledzić postępy w nauce swoich wychowanków,

5)     dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia,

6)     kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby, ludzi, z zachowaniem dyskrecji w sytuacjach tego wymagających,

7)     zapoznać rodziców ze statutem szkoły w tym z  zasadami wewnątrzszkolnego oceniania

8)     udzielać porad w zakresie dalszego kształcenia się dziecka,

9)     zapewniać bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcyjnych i innych zajęć organizowanych przez szkołę. 

  1. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno-wychowawczej.
  2. Prawa wychowawcy:

1)     ustalanie ocen z zachowania uczniów swej klasy,

2)     projektowanie dostosowanego do potrzeb danego zespołu klasowego programu pracy wychowawcy,

3)     organizowania atrakcyjnych form spędzania czasu wspólnego przez swych wychowanków,

4)     wnioskowanie o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psycho – społecznych i materialnych swoich wychowanków.

  1. Swoje zadania wychowawca spełnia poprzez różnorodne formy pracy z uczniami, w zależności od ich potrzeb np.:

1)     spotkania i narady z uczniami,

2)     ankiety,

3)     plebiscyty,

4)     uroczystości szkolne i klasowe,

5)     wycieczki szkolne i klasowe. 

  1. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej dyrekcji szkoły, właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych. Pomoc ta może wystąpić w formie:

1)     konsultacji indywidualnej,

2)     zebrania zespołu samokształceniowego,

3)     konferencji szkoleniowej w ramach WDN,

4)     konferencji metodycznej,

5)     lekcji koleżeńskiej,

6)     hospitacji lekcji lub zajęć, przydzielenie doświadczonego nauczyciela – opiekuna.

  1.  Cechy dobrego wychowawcy:

1)     dobry wychowawca wykonuje swoją pracę z powołania, ma dobry kontakt z uczniami, zwraca się do nich po imieniu,

2)     jest życzliwy i pogodny, ale jednocześnie wymagający i sprawiedliwy w ocenach,

3)     okazuje szacunek i zainteresowanie; pomaga w urzeczywistnianiu małych i większych celów,

4)     jest stanowczy; uczy sprostać trudnym wyzwaniom,

5)     jest autentyczny i wiarygodny, a jego postawa życiowa jest w zgodzie z głoszonymi poglądami,

6)     posiada własne poglądy polityczne, których nie narzuca swoim wychowankom, jest tolerancyjny dla ludzi o innych poglądach,

7)     przestrzega dyscypliny pracy,

8)     jest punktualny i dobrze przygotowany do pracy,

9)     żyje w zgodzie z prawem,

10) inspiruje uczniów do pracy pozalekcyjnej, wspomagając proces wszechstronnego rozwoju ucznia,

11) wykonuje zadania wykraczające poza zakres zadań obowiązkowych.

  1.  Obowiązki wychowawcy:

1)  wychowawca jest zobowiązany do rozpoznania sytuacji rodzinnej lub wychowawczej uczniów i poinformowania uczących nauczycieli o trudnych przypadkach w tym zakresie,

2)  jest zobowiązany prowadzić notatki obserwacji uczniów, a w dzienniku lekcyjnym  odnotowywać pozytywne i negatywne zachowania uczniów. Uwagi te powinny być wskazówką przy wystawianiu oceny z zachowania,

3)  opracowuje w oparciu o „program wychowawczy szkoły” „roczny plan pracy wychowawczej” (w porozumieniu z uczniami i rodzicami), który przedstawia rodzicom podczas pierwszego spotkania w roku szkolnym,

4)  ma obowiązek corocznego zapoznawania rodziców podczas pierwszego spotkania o obowiązujących w szkole przepisach i wymogach (Statutu Szkoły, zasady oceniania i promowania, program wychowawczy szkoły, tematyka godzin wychowawczych),

5)  organizuje klasowe zebrania rodziców oraz uczestniczy w  konsultacjach dla rodziców,

6)  prawidłowo i systematycznie prowadzi dokumentację klasową. Jest odpowiedzialny za: dziennik lekcyjny, arkusze ocen, dzienniki zajęć pozalekcyjnych oraz dokumentację wyników nauczania,

7)  podejmuje systematyczne wysiłki do wytworzenia prawidłowej atmosfery wspólnoty klasowej,

8)  uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy ujętych w planie wychowawczym, np. imprezach, w których uczestniczą wychowankowie,

9)  ustala z rodzicami kalendarz wycieczek. Kieruje wszystkimi klasowymi wycieczkami wyjazdowymi,

10) w miarę potrzeb odwiedza wychowanka w jego miejscu zamieszkania, po uzyskaniu zgody rodziców ucznia,

11) czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, jest w stałym kontakcie z rodzicami, stara się poznać sytuacje pozaszkolne wychowanka i bierze je pod uwagę ustalając ocenę zachowania,

12) jest zobowiązany do kierowania uczniów z trudnościami w nauce do poradni psychologiczno-pedagogicznej na badania specjalistyczne,

13) wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z zajęć lekcyjnych w sporadycznych wypadkach losowych zapewniając mu opiekę rodzica (prawnego opiekuna). Zwolnienie ucznia z zajęć wymaga pisemnego potwierdzenie odbioru ucznia ze szkoły – wpis do księgi zwolnień uczniów w sekretariacie szkoły

14) czuwa nad wynikami pracy swoich wychowanków i reaguje w przypadku nie realizowania przez uczących nauczycieli zaleceń specjalistów,

15) czynnie uczestniczy w „zajęciach integracyjnych” organizowanych przez pedagoga szkolnego lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną,

16) wychowawca egzekwuje noszenie przez ucznia wymaganego przez szkołę stroju.  Ponadto egzekwuje stosowanie obuwia zmiennego na terenie szkoły,

17) wychowawca jest człowiekiem prawym, a jego postawa i osobowość stanowią dla uczniów wzór godny naśladowania. Zabiegać on może swoimi poczynaniami o zwiększenie swej roli, budowę własnego prestiżu, a władze szkolne i samorządowe powinny udzielić mu w tym przedsięwzięciu pomocy,

 

§ 46


Pedagog 

  1. W szkole podstawowej tworzy się stanowisko pedagoga szkolnego.
  2. Zadaniem pedagoga jest sprawowanie funkcji opiekuńczo-wychowawczej.
  3. W rozwiązywaniu problemów wychowawczych i opiekuńczych pedagog współpracuje z dyrektorem, wychowawcami, nauczycielami, służbą zdrowia, rodzicami, w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i opiekuńczych.
  4. Pedagog współdziała z instytucjami zainteresowanymi problemami opieki i wychowania.
  5. Szczegółowe zadania pedagoga szkolnego:

1)     przeprowadzanie okresowej analizy sytuacji wychowawczej szkoły,

2)     rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno - wychowawczego,

3)     kontrola realizacji przez uczniów obowiązku szkolnego,

4)     prowadzenie wśród uczniów preorientacji zawodowej,

5)     udzielanie pomocy rodzicom w rozwiązywaniu przez nich trudności natury wychowawczej,

6)     udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w pracy z dziećmi trudnymi wychowawczo,

7)     pomoc w zagospodarowaniu czasu wolnego i wypoczynku wakacyjnego uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,

8)     rozmowy indywidualne z uczniami mające na celu eliminowanie napięcia psychicznego wynikającego z trudności i niepowodzeń w opanowaniu materiału nauczania, trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,

9)     organizowanie pomocy, dożywiania i opieki materialnej uczniom osieroconym, z rodzin patologicznych, rodzin w trudnej sytuacji materialnej, uczniom kalekim i przewlekle chorym,

10) wnioskowanie o kierowanie uczniów osieroconych do odpowiednich placówek,

11) organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami niedostosowania społecznego,

12) organizowanie dożywiania w szkole uczniom z rodzin będących w trudnej sytuacji materialnej i z rodzin patologicznych,

13) podejmowanie zadań resocjalizacyjnych w stosunku do rodzin niewydolnych wychowawczo,

14) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę. 

  1. Do zadań pedagoga szkolnego w zakresie zadań ogólnowychowawczych należy;

1)     dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole,

2)     udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowaniu własnych dzieci,

3)     współudział w opracowaniu planu dydaktyczno - wychowawczego szkoły. 

  1. Do zadań pedagoga szkolnego w zakresie profilaktyki wychowawczej należy

1)     rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego,

2)     opracowanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,

3)     rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,

4)     stwarzanie uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy wychowawczej w zakresie profilaktyki wychowawczej możliwości udziału w zajęciach sportowych, turystycznych, rekreacyjnych i innych zorganizowanych formach zajęć pozalekcyjnych i poza szkolnych,

5)     udzielenie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze. 

  1. Do zadań pedagoga szkolnego w zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno – psychologicznej należy:

1)     udzielenie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychologicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych,

2)     udzielenie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,

3)     przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego uczniów,

4)     przygotowanie opinii dla Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej z wychowawcą klasy. 

  1. Organizacja pracy nauczyciela-pedagoga szkolnego. W celu realizacji wyżej wymienionych zadań pedagog powinien:

1)     posiadać roczny plan pracy uwzględniający konkretne potrzeby swojej szkoły i środowiska,

2)     zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nim zarówno uczniów jak i rodziców,

3)     składać okresową informację Radzie Pedagogicznej na temat trudności wychowawczych występujących wśród uczniów danej szkoły,

4)     prowadzić dziennik pracy pedagoga szkolnego

  1. Powyższe zadania pedagog szkolny realizuje we współpracy z nauczycielami, rodzicami (opiekunami), higienistką szkolną, organami szkoły i instytucjami pozaszkolnymi.

  

§ 47

 

Bibliotekarz 

  1. W szkole podstawowej tworzy się stanowisko nauczyciela bibliotekarza.
  2. Bibliotekarz sprawuje całościową opiekę nad biblioteką szkolną, a w szczególności:

1)     gromadzi i opracowuje zbiory biblioteki i czytelni,

2)     wypożycza książki oraz udostępnia inne źródła informacji i prowadzi statystykę wypożyczeń oraz  informuje nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów,

3)     wdraża i zachęca uczniów do systematycznego odwiedzania biblioteki szkolnej i wypożyczania książek. Uczy poszanowania książek i czasopism oraz poprawnego zachowania w bibliotece.

4)     służy pomocą uczniom przy korzystaniu z księgozbioru podręcznego,

5)     służy pomocą w nabywaniu przez uczniów umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

6)     rozwija i utrwala zainteresowania, potrzeby i nawyki czytelniczych z uwzględnieniem indywidualnych uzdolnień uczniów. Służy pomocą w wyszukiwaniu i kompletowaniu materiałów potrzebnych do konkursów i olimpiad,

7)     we wrześniu powołuje Aktyw Biblioteczny, sprawuje nad nim opiekę i inspiruje jego pracę,

8)     dba o księgozbiór,

9)     wnioskuje do dyrektora o aktualizację zbiorów,

10) współpracuje z nauczycielami w ramach realizacji ścieżki czytelniczej i medialnej,

11) prowadzi różne formy upowszechniania czytelnictwa (wystawy okolicznościowe, konkursy czytelnicze, wieczorki literackie, uroczystości szkolne itp.),propaguje imprezy czytelnicze

12) służy pomocą nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno-wychowawczych, związanych z książką i innymi źródłami informacji,

13) współpracuje z rodzicami, poprzez informowanie o czytelnictwie dzieci i popularyzowanie literatury.

14) prowadzi dokumentację pracy biblioteki,

15) prowadzi zajęcia dydaktyczne z uczniami,

16) zapewnia bezpieczeństwo uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.

 

§ 48

 

 Wychowawca świetlicy 

  1. Zgodnie z projektem organizacji szkoły podstawowej zatrudnia się wychowawców świetlicy.
  2. Wychowawcy świetlicy sprawują całościową opiekę nad świetlicą szkolną i w jednakowym stopniu odpowiadają za jej funkcjonowanie.
  3. Do zadań wychowawcy świetlicy należy przede wszystkim:

1)     organizacja zajęć wychowawczo-opiekuńczych,

2)     sprawowanie opieki nad bezpieczeństwem dzieci w czasie pobytu w świetlicy oraz w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

3)     sprawowanie opieki nad uczniami spożywającymi obiad,

4)     kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach w świetlicy,

5)     współpraca z nauczycielami i wychowawcami w zakresie ujednolicania działań wychowawczych, opiekuńczych i dydaktycznych,

6)     dbałość o wystrój pomieszczeń świetlicy,

7)     prowadzenie dokumentacji pracy świetlicy.

8)     zapewnienie dzieciom pomocy w odrabianiu prac domowych, w rozwiązywaniu różnych szkolnych problemów, w tym problemów dotyczących grupy rówieśniczej. 

  1. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.

  

§ 49

 

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły 

  1. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania. Kierunek działalności wychowawczej nie może być sprzeczny z wolą rodziców. W konsekwencji nauczyciele nie ponoszą wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za wszystkie możliwe zadania wychowawcze.
  2. Podstawowym obowiązkiem nauczyciela jest solidne przygotowanie i prowadzenie zajęć lekcyjnych oraz systematyczne oraz bieżące prowadzenie zapisów w dzienniku lekcyjnym, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć. Warunkiem stawiania uczniowi wymagań punktualności i obecności na lekcjach jest rzetelne odnotowywanie obecności w dzienniku.
  3. Nauczyciel zobowiązany jest przedstawić swoim uczniom na wszystkich szczeblach nauczania i wychowania kryteria ocen. Zobowiązany jest do konsekwentnego ich przestrzegania. Kryteria ocen nauczyciel powinien przekazać uczniom w formie ustnej lub pisemnej na początku roku szkolnego, a w razie potrzeby – w czasie całego roku szkolnego. Dla rodziców kryteria oceniania udostępniane są na tych samych zasadach.
  4. Każdy pracownik szkoły kieruje się dobrem ucznia i jest do jego dyspozycji, prowadzi z nim indywidualne rozmowy.
  5. Nauczyciel zachowuje neutralność polityczną w pracy dydaktyczno-wychowawczej. Nie oznacza to braku rzetelnej, obiektywnej informacji i dyskusji na tematy polityczne. Wszelkie ogłoszenia na terenie szkoły mogą pojawiać się za wiedzą dyrektora szkoły.
  6. Wszyscy nauczyciele wprowadzają do tematyki swego przedmiotu założenia programu wychowawczego.
  7. Obowiązkiem każdego pracownika szkoły jest każdorazowe reagowanie na dostrzeżone dobro i zło, w szkole jak i poza nią. Pozytywne zachowania uczniów winny być promowane. Zastrzeżenia do zachowania uczniów pracownicy mają obowiązek zgłaszać do wychowawcy klasy.
  8. Nauczyciel zobowiązany jest do używania na terenie szkoły języka literackiego, pozbawionego elementów gwary uczniowskiej, wulgaryzmów i epitetów.
  9. Realizacja programu wychowawczego powinna eliminować u nauczycieli metodę ostrej presji czy wyśmiewania. Przy stanowczości i nie-rezygnowaniu z wymagań jako główną metodę proponujemy łagodną perswazję i umiejętnie prowadzony dialog.
  10. Powinnością nauczyciela-wychowawcy jest utrzymanie dyscypliny w klasie, w ramach określonych wymogami ładu społecznego.
  11. Zadaniem każdego pracownika szkoły jest czuwanie nad prawidłowym sposobem spędzania przerw przez uczniów, np. zwracanie uwagi na kulturalną postawę, wychodzenie uczniów z klasy, nieuzasadnionego przebywania w toalecie, zajmowanie miejsc siedzących na parapetach okien lub podłodze, opuszczania terenu szkoły podczas zajęć dydaktycznych i przerw, itp.
  12. Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są do reagowania na niedostosowany do bieżącej pogody ubiór ucznia opuszczającego placówkę (szczególnie podczas złej pogody).
  13. Nauczyciele - organizatorzy wycieczek i imprez szkolnych mają obowiązek współdziałać z wychowawcami uczniów, którzy są uczestnikami takich wycieczek lub imprez.
  14. W nagłych przypadkach uczeń zwalniany jest za pisemnym potwierdzeniem rodziców z zajęć do domu na wniosek pielęgniarki, wychowawcy klasy lub dyrektora szkoły.

 

Rozdział VII

Uczniowie szkoły

§ 50

 

  1. Dyrektor szkoły podstawowej przyjmuje wszystkich uczniów z początkiem roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy  6 lat, zamieszkujących ustalony dla tej szkoły obwód.
  2. Dyrektor może przyjąć ucznia z innego obwodu, jeśli warunki organizacyjne na to pozwalają.
  3. Na wniosek rodziców i po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dyrektor może wyrazić zgodę na:

1)     odroczenie rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego do końca roku szkolnego,

2)     zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku szkolnego,

3)     zezwolić na promowanie ucznia szczególnie uzdolnionego w klasach I-II oraz ucznia realizującego indywidualny tok nauczania.

  1. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się uczniów na podstawie świadectwa ukończenia klasy niższej oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł.
  2. Uczniowie podlegają obowiązkowi szkolnemu, który trwa do 18 roku życia.

 

§ 51

 

  1. Do szkoły przyjmowani są uczniowie zamieszkali w rejonie szkoły określonym przez organ prowadzący.
  2. Rodzice (prawni opiekunowie) dzieci 6-letnich podlegających obowiązkowi szkolnemu i pozostających w obwodzie Szkoły Podstawowej Nr 1 w Mierzęcicach w terminie od 1. lutego do 30. kwietnia danego roku szkolnego dokonują zapisania dziecka do szkoły.
  3. Przyjęcia uczniów zamieszkałych poza rejonem dokonywane są dopiero po zakończeniu przyjęć uczniów z obwodu własnego, jeżeli szkoła posiada wolne miejsca w tworzonych oddziałach.
  4. Zespoły uczniów klas I tworzy się zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami.
  5. W pozostałych przypadkach uczeń może być zapisany do szkoły do odpowiedniej klasy po przedłożeniu świadectwa szkolnego z klasy programowo niższej.
  6. W celu zapisania dziecka do szkoły rodzice (prawni opiekunowie) udzielają w sekretariacie szkoły niezbędnych informacji dotyczących dziecka, jego sytuacji rodzinnej, form dotychczasowej lub wskazanej opieki psychologiczno - pedagogicznej. We wrześniu rodzice (prawni opiekunowie) składają oświadczenie dotyczące nauczania religii lub etyki oraz uczestnictwa ucznia w zajęciach edukacyjnych „Wychowanie do życia w rodzinie” realizowanych w szkole.
  7. Szczegółowe warunki przyjmowania uczniów do szkoły oraz prowadzenie dokumentacji ewidencji spełnienia przez uczniów obowiązku szkolnego określają odrębne przepisy. 

 

 

§ 52

  1. Uczeń ma prawo do:

1)     właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

2)     opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy, uzależnieniami, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej oraz poszanowania, godności i nietykalności osobistej,

3)     życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

4)     swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza to dobra innych osób,

5)     zapoznania się z programami nauczania, z ich treścią, celem i stawianymi wymogami oraz do uzyskania od nauczycieli i wychowawców niezbędnych informacji o formach poszerzenia i pogłębienia swoich wiadomości i umiejętności,

6)     sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

7)     wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach szkolnych,

8)     organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi szkoły,

9)     rozwijania swoich zainteresowań i talentów, poprzez udział w zajęciach kół przedmiotowych oraz innych zajęciach rozwijających osobowość i poprawiających wyniki w nauce,

10) zapoznania się z ocenami klasyfikacyjnymi oraz odwołania się od ustalonych ocen w terminie i trybie, który określa szkolny system oceniania,

11) rozstrzygania sporów na terenie szkoły na zasadach negocjacji, porozumienia i wzajemnego poszanowania stron,

12) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie ze swoimi umiejętnościami,

13) wyboru nauczyciela/nauczycieli pełniących  rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego,

14) redagowania gazety szkolnej. 

  1. W przypadku naruszenia praw ucznia skargi mogą złożyć:

1)     uczeń do samorządu uczniowskiego, wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły,

2)     rodzic (prawny opiekun) do wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły,

3)     wychowawca do pedagoga, dyrektora szkoły,

4)     pedagog do dyrektora szkoły,

5)     członkowie samorządu uczniowskiego do opiekuna samorządu, pedagoga, dyrektora szkoły. 

  1. Składanie skarg odbywa się w formie:

1)     ustnej (organy odwoławcze sporządzają notatkę z przeprowadzonej rozmowy),

2)     pisemnej. 

  1. Tryb postępowania w przypadku naruszenia praw ucznia:

1)     Skargi rozpatruje dyrektor szkoły wraz z powołanym zespołem, w skład którego wchodzą:

a)     dyrektor szkoły (wicedyrektor),

b)     pedagog,

c)     wychowawca klasy,

d)     opiekun samorządu uczniowskiego.

2)     W przypadku stwierdzenia naruszenia praw ucznia stosowną decyzję podejmuje dyrektor szkoły,

3)     Dyrektor szkoły udziela osobie zainteresowanej odpowiedzi pisemnej w terminie 14 dni od daty wpłynięcia skargi,

4)     Wszystkie złożone skargi i sposoby ich załatwienia są dokumentowane.

 

§ 53

 

  1. Uczeń ma obowiązek:

1)     systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych, przybywać na nie punktualnie, przygotowywać się do nich oraz właściwie zachowywać się w ich trakcie,

2)     przestrzegać zasad kultury, współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,

3)     przestrzegać zasad bezpieczeństwa w trosce o własne życie, zdrowie i higieniczny rozwój, nie stwarzać sytuacji zagrażających życiu lub zdrowiu innych,

4)     usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych,

5)     zachować się w każdej sytuacji w sposób godny ucznia, postępować zgodnie z normami przyjętymi w szkolnej społeczności,

6)     szanować poglądy i przekonania innych ludzi,

7)     szanować pracę własną, pracę rodziców, wychowawców i kolegów, dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,

8)     szanować i dbać o mienie szkolne służące wszystkim uczniom i pracownikom szkoły oraz społeczeństwu naszej gminy,

9)     szanować symbole narodowe i szkolne,

10) dbać o honor i tradycje szkoły,

11) w dniach uroczystości szkolnych nosić strój galowy,

12) dbać o staranny, estetyczny i czysty wygląd, w czasie zajęć nosić jednolity strój uczniowski obowiązujący w szkole lub w uzasadnionych sytuacjach granatową bluzę z białym kołnierzykiem, z wyłączeniem zajęć sportowych, lekcji w terenie i wycieczek oraz zajęć pozalekcyjnych,

13) podporządkować się zaleceniom dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego,

14) nie włączać i korzystać z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły poza miejscem wyznaczonym, tj. przy automacie telefonicznym TP,

15) korzystać z pomieszczeń i sprzętu szkolnego zgodnie z ich przeznaczeniem i z zachowaniem zasad bezpieczeństwa oraz obowiązujących regulaminów. 

  1. Za szczególne osiągnięcia ucznia w nauce i zachowaniu oraz pracy społecznej uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:

1)     pochwała w obecności uczniów klasy przez nauczyciela lub wychowawcę,

2)     wyróżnienie na uroczystości szkolnej lub apelu przez dyrektora w obecności społeczności szkolnej,

3)     list pochwalny za bardzo dobre wyniki w nauce i w zachowaniu oraz list gratulacyjny dla rodziców absolwenta, przyznawane przez Radę Pedagogiczną nagrodę dyrektora szkoły, za szczególne osiągnięcia ucznia w konkursach wiedzy, artystycznych i sportowych oraz promocji szkoły,

4)     uczeń, który uzyskał wyróżnienie może otrzymać nagrodę rzeczową ufundowaną ze środków Rady Rodziców, jeśli organ ten podejmie decyzję w tej sprawie. Nagrody rzeczowe sfinansowane mogą być również ze środków budżetowych lub innych źródeł,

5)     za bardzo dobre i dobre wyniki w nauce oraz wzorowe zachowanie uczeń może otrzymać na zakończenie roku szkolnego tytuł „Ucznia roku”,

6)     promowanie uczniów w prasie lokalnej i regionalnej.   

 


§ 54

 

  1. Środki wychowawcze podejmowane przez szkołę: 

1)     przeprowadzanie indywidualnych rozmów wychowawczych, dyscyplinujących z uczniem przez wychowawcę, pedagoga, wicedyrektora, dyrektora szkoły,

2)     rozmowy z rodzicami,

3)     powiadomienie telefoniczne rodziców o nieobecnościach ucznia lub trudnościach dydaktycznych przez wychowawcę klasy,

4)     objęcie ucznia zajęciami socjoterapeutycznymi na wniosek pedagoga, 

  1. Za zachowanie niezgodne ze Statutem Szkoły i wewnętrznymi regulaminami szkoły, wobec ucznia mogą być stosowane kary:

1)     ustne upomnienie ucznia wobec klasy,

2)     upomnienie ucznia z jednoczesnym wpisaniem do dziennika,

3)     wykluczenie z uczestnictwa w wycieczkach wyjazdowych, imprezach klasowych i szkolnych,

4)     rozmowa dyscyplinująca z wychowawcą i pedagogiem szkolnym w obecności rodziców,

5)     za trzykrotny, celowy brak właściwego stroju obowiązującego na terenie szkoły sporządzenie notatki, która wpływa ujemnie na ocenę z zachowania,

6)     wyłączenie ucznia z udziału w reprezentacji szkoły (konkursy, zawody) na wniosek wychowawcy lub pedagoga,

7)     upomnienie udzielone przez dyrektora szkoły w obecności  Rady Pedagogicznej,

8)     nagana udzielona przez dyrektora szkoły na wniosek szkolnej komisji wychowawczej z jednoczesnym dołączeniem notatki do akt ucznia i powiadomieniem rodziców oraz społeczności szkoły,

9)     na wniosek szkolnej komisji wychowawczej przeniesienie ucznia do innej (równorzędnej) klasy uchwałą rady pedagogicznej,

10) przeniesienie ucznia do innej szkoły. 

  1. Kar   udziela wychowawca lub dyrektor szkoły.
  2. W przypadku włączenia lub używania przez ucznia podczas zajęć telefonu komórkowego lub innego urządzenia, deponowanie wyłączonego telefonu komórkowego (lub innego urządzenia) w sekretariacie szkoły, do momentu jego osobistego odbioru przez rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.
  3. Przeniesienia ucznia do innej szkoły dokonuje kurator oświaty na wniosek dyrektora szkoły.
  4. Wniosek o przeniesienie ucznia do innej szkoły dyrektor kieruje w przypadku, gdy uczeń w sposób rażący naruszał postanowienia Statutu Szkoły lub wewnętrznych regulaminów szkoły i uczęszczając do szkoły wywiera demoralizujący wpływ na uczniów, a podjęte środki wychowawcze i zastosowane uprzednio kary nie przyniosły rezultatów w postaci poprawy zachowania.

   

§ 55

 

  1. Tryb odwołania się od kary:

1)     uczeń, jego rodzice (prawni opiekunowie), wychowawca, samorząd uczniowski ma prawo odwołania się od ustalonej kary w ciągu 7 dni od jej ogłoszenia do osoby bądź organu, który udzielił kary,

2)     odwołanie się od kary wymienionej w ust.2 pkt.3-6 może nastąpić na uzasadniony pisemny wniosek osób i organów wymienionych w ust.1 pkt.1. 

  1. Tryb postępowania w przypadku odwołania się od kary:

1)     rozpatrzenie wniosku odwoławczego,

2)     przeanalizowanie zasadności kary w świetle przepisów prawa, w szczególności Statutu Szkoły,

3)     udzielenie niezwłocznie odpowiedzi o utrzymaniu bądź odwołaniu kary, udzielenie odpowiedzi pisemnej w terminie 2 tygodni od daty wpłynięcia wniosku odwoławczego,

4)     odwołanie kary ogłasza uczniowi osoba (lub organ) orzekająca uprzednio udzielenie kary, w obecności tych samych osób oraz w podobnych okolicznościach. 

  1. Dyrektor podejmuje decyzje o udzieleniu nagany z wpisem do akt w przypadku:

1)     nieprzestrzegania zakazów obowiązujących w szkole,

2)     zachowania godzącego w dobre imię i tradycje szkoły. 

  1. Udzielenie nagany z wpisem do akt jest usuwane po sześciu miesiącach od daty jej otrzymania, jeżeli nastąpiła wyraźna poprawa zachowania.
  2. Kary mogą być stosowane po uprzednim rozpoznaniu sprawy przez wychowawcę lub dyrektora szkoły przy zachowaniu odpowiedniej gradacji. Nie można dwukrotnie karać ucznia za to samo przewinienie.
  3. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
  4. Uczeń może być przeniesiony do innej klasy lub szkoły w przypadku:

1)     fizycznego lub psychicznego znęcania się nad innymi uczniami lub pracownikami szkoły,

2)     słownego znieważenia lub innego rodzaju naruszenia godności osobistej uczniów lub pracowników szkoły,

3)     posiadania, rozprowadzania lub używania środków odurzających na terenie szkoły i podczas imprez organizowanych przez nią,

4)     posiadania lub spożywania napojów alkoholowych na terenie szkoły i podczas imprez organizowanych przez nią,

5)     przebywania w szkole w stanie wskazującym na spożycie alkoholu lub użycie środków odurzających,

6)     dokonania kradzieży,

7)     niszczenia mienia szkoły,

8)     uznania ucznia przez sąd winnym przestępstwa lub wykroczenia,

9)     wysokiej absencji – 30% i więcej nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach lekcyjnych. 

  1. Decyzję o przeniesieniu ucznia do innej klasy lub szkoły może podjąć dyrektor szkoły w drodze decyzji administracyjnej, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej oraz po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.
  2. Z wnioskiem o skreślenie ucznia występuje jeden z członków Rady Pedagogicznej. Protokół z posiedzenia rady musi uwzględniać krótkie uzasadnienie wniosku (formalne i prawne).
  3. Decyzja dyrektora o wydaleniu ucznia do innej klasy lub szkoły powinna zawierać:

1)     nazwę organu, który wydał decyzję (pieczęć nagłówkowa szkoły),

2)     datę wydania decyzji,

3)     numer kolejny wydania decyzji,

4)     podstawę prawną wydanej decyzji,

5)     rozstrzygnięcie,

6)     uzasadnienie faktyczne i prawne wydanej decyzji,

7)     stanowisko służbowe i podpis osoby wydającej decyzję,

8)     wskazanie stron, które otrzymują informacje o podjęciu decyzji,

9)     pouczenie o trybie odwoławczym. 

  1. W przypadkach niszczenia mienia szkolnego uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani pokryć koszty związane z naprawą wyrządzonych szkód.
  2. Od decyzji o przeniesieniu ucznia można się odwołać za pośrednictwem dyrektora szkoły do Kuratorium Oświaty. Termin odwołania, zgodnie z art. 129 §1 i 2 KPA, wynosi 14 dni od dnia doręczenia stronie decyzji.
  3.  Po wniesieniu odwołania, dyrektor szkoły przesyła do Śląskiego Kuratorium Oświaty całą dokumentację sprawy w ciągu 7 dni.
  4.  Zgodnie z art. 130 §1 i 2 KPA przed upływem terminu wniesienia odwołania decyzja nie ulega wykonaniu, a wniesienie odwołania w terminie wstrzymuje decyzję.
  5.  Na podstawie art. 130 §3 i 4 KPA decyzja jest natychmiast wykonalna, gdy:

1)     nadano jej rygor natychmiastowej wykonalności decyzji (art. 130 §3 i 4 KPA), co może nastąpić w przypadku:

a)     gdy jest to niezbędne ze względu na ochronę zdrowia lub życia ludzkiego,

b)     konieczności ochrony interesu społecznego.

2)     podlega natychmiastowemu wykonaniu z mocy ustawy,

3)     gdy jest zgodna z żądaniem wszystkich stron. 

  1. Strona, wobec której zastosowano rygor natychmiastowej wykonalności, może zwrócić się do organu odwoławczego o wstrzymanie decyzji. Organ odwoławczy może (w uzasadnionych przypadkach) wstrzymać wykonanie decyzji.

 

Rozdział VIII

Zasady BHP

 

§ 56

 

 Bezpieczeństwo i zdrowie uczniów 

  1. Dyrektor szkoły, nauczyciele i pracownicy szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz zajęć poza szkołą, organizowanych przez nią.
  2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez:

1)     systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji,

2)     systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania w świetlicy i egzekwowanie przestrzegania Regulaminu Świetlicy Szkolnej,

3)     uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im,

4)     sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia (dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić dyrektorowi szkoły),

5)     reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,

6)     zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów przez nauczyciela informatyki,

7)     zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły,

8)     niezwłocznie zawiadamianie Dyrektora Szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów. 

  1. W razie wypadku należy udzielić pierwszej pomocy, zawiadomić i wezwać pielęgniarkę, w razie potrzeby wezwać pogotowie ratunkowe (każdy wypadek należy zgłosić inspektorowi BHP i sporządzić wraz z nim protokół zdarzenia).
  2. Szczegółowe zasady BHP reguluje także szkolny dokument Procedury postępowania w różnych sytuacjach obowiązujące w SP nr 1 Mierzęcice.

 

§ 57

 

 Bezpieczeństwo na wycieczce i imprezach krajoznawczo-turystycznych

  1. Osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów może być tylko nauczyciel szkoły, a w wyjątkowych wypadkach osoba dorosła przeszkolona i znająca odpowiednie przepisy (kwalifikacje potwierdzone dokumentem).
  2. Opieka nad grupami uczniowskimi powinna być zorganizowana według odrębnych przepisów:

1)     jeden opiekun na 30 uczniów, jeżeli grupa nie wyjeżdża poza teren gminy i nie korzysta z publicznych środków lokomocji, 

2)     jeden opiekun na 15 uczniów,  jeżeli grupa wyjeżdża poza teren gminy i korzysta z wynajętego środka transportu (wyjazd do kina, teatru, filharmonii),

3)     jeden opiekun na 15 uczniów, jeżeli grupa wyjeżdża poza teren gminy i korzysta z publicznych środków lokomocji,

4)     jeden opiekun na 10 uczniów, jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej,

5)     grupa rowerowa wraz z opiekunem nie może przekroczyć 15 osób. 

  1. Na udział w wycieczce oraz w imprezie turystycznej kierownik musi uzyskać zgodę rodziców lub opiekunów prawnych uczniów na piśmie.
  2. Wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełnienia karty wycieczki przez opiekuna i zatwierdzenia karty przez dyrektora szkoły.
  3. Kierownikiem wycieczki powinien być nauczyciel lub w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły inna pełnoletnia osoba będąca instruktorem harcerskim albo posiadająca uprawnienia przewodnika turystycznego, przodownika lub instruktora turystyki kwalifikowanej, organizatora turystyki, instruktora krajoznawstwa lub zaświadczenie o ukończeniu kursu kierowników wycieczek szkolnych.
  4. Kierownikiem obozu wędrownego powinien być nauczyciel posiadający zaświadczenie o ukończeniu kursu dla kierowników obozów. Opiekunem grupy zaś może być każda osoba pełnoletnia (po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły).
  5. Organizator zajęć z klasą (grupą) poza szkołą wpisuje wyjście do zeszytu wyjść, który znajduje się w sekretariacie szkoły.

  

§ 58

        

 Bezpieczeństwo w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym 

  1. W sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel zobowiązany jest do:

1)     kontroli sprawności sprzętu sportowego przed zajęciami,

2)     zadbania o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów na lekcji i w szatni przed lekcją,

3)     dostosowania wymagań i formy zajęć do możliwości fizycznych uczniów,

4)     zapewnienia uczniowi asekuracji w czasie ćwiczeń na przyrządach,

5)     zabezpieczenia szatni przy sali gimnastycznej w czasie trwania zajęć edukacyjnych. 

  1. Nauczyciel wychodzący z uczniami na pływalnię zobowiązany jest do:

1)     zorganizowania zbiórki w wyznaczonym miejscu na terenie szkoły,

2)     sprawdzenia obecności,

3)     bezpiecznego przeprowadzenia uczniów zgodnie z przepisami ruchu drogowego,

4)     zapoznania i przestrzegania regulaminu pływalni,

5)     zorganizowania zbiórki w wyznaczonym miejscu na terenie pływalni,

6)     sprawdzenie obecności,

7)     właściwego nadzoru w czasie powrotu do szkoły.

  

 

§ 59

Dyżury na korytarzach szkolnych

  1. Nauczyciel pełni dyżur, według grafiku znajdującego się w pokoju nauczycielskim, w czasie, którego:

1)     odpowiada za bezpieczeństwo uczniów, a w razie nieszczęśliwego wypadku udziela natychmiastowej pomocy, wzywa higienistkę, powiadamia dyrektora szkoły, a po skończonym dyżurze - rodziców,

2)     rozpoczyna i kończy dyżur punktualnie w czasie i miejscu wyznaczonym w planie dyżurów,

3)     pierwszy dyżur rozpoczyna się o godz. 7.45,

4)     dyżur pełni aktywnie, śledzi czynności uczniów, zwraca uwagę uczniom, aby nie biegali, nie hałasowali, nie popychali się, nie wychylali z okien, nie zaśmiecali podłóg, nie przebywali bez potrzeby w ubikacjach, nie niszczyli roślin,

5)     odpowiada za stan urządzeń w miejscu dyżurów,

6)     pilnuje czystości,

7)     pełniąc dyżur na dolnym korytarzu, nauczyciel zwraca uwagę, aby uczniowie nie przebywali w szatni bez wyraźnego powodu,

8)     dopilnowuje uczniów, aby bez opieki, w czasie zajęć lekcyjnych i przerw, nie przebywali poza budynkiem szkoły.

  1. W czasie nieobecności nauczyciela dyżurującego jego obowiązki przejmuje nauczyciel, któremu powierzono zastępstwo lub pełni dyżur osoba ujęta kolejno w planie dyżurów w tym dniu.
  2. Miejsce dyżuru wolno opuścić po zorganizowaniu zastępstwa.

 

§ 60

 

  1. Szkoła otacza opieką uczniów z zaburzeniami rozwojowymi. Wychowawca wraz z pedagogiem:

1)     współdziała z rodzicami, lekarzem i poradnią psychologiczno-pedagogiczną,

2)     prowadzi obserwację dziecka i kieruje go na badania,

3)     stosuje się do zaleceń uzyskanych od specjalistów,

4)     otacza indywidualną opieką ucznia, zapewniając mu poczucie bezpieczeństwa i własnej wartości w środowisku rówieśniczym.

  1. Uczniowie znajdujący się w trudnej sytuacji rodzinnej (losowej) mogą otrzymać pomoc materialną o charakterze edukacyjnym, zasiłek szkolny, wyprawkę szkolną, pomoc na wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z terenów wiejskich. W tym celu:

1)     wychowawca lub pedagog przeprowadza wywiad z rodzicem, ustalając formę potrzebnej pomocy,

2)     rodzic składa wniosek wraz z zaświadczeniem o dochodach w sekretariacie szkoły,

3)     pedagog wnioskuje do Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej o udzielenie pomocy finansowej lub rzeczowej,

4)     wychowawca i pedagog szkolny otaczają szczególną opieką dzieci z tych rodzin.

  1. W przypadku stwierdzenia takich patologii jak: narkomania,  kradzieże, wagary, ucieczki z domu, itp. wychowawca kontaktuje się z rodzicami ucznia, współpracuje z pielęgniarką, pedagogiem oraz inspektorem do spraw nieletnich komendy policji.

 

Rozdział IX

 

 

Zasady wewnątrzszkolnego oceniania

 

§ 61

 

Założenia ogólne 

 

Podstawa prawna:

  • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz.U. 2004.256.2572 ze zm. 
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej  z dnia 10 czerwca  2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych( Dz. U. 2015.843) 
  • Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. 2001.61.624 ze zm.) 
  • Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji ( Dz. U. 2014. 1170)     Zasady wewnątrzszkolnego oceniania są  integralną częścią Statutu – Rozdział IX §61. 
    1. Szkoła ma jeden spójny system oceniania oparty na Rozporządzeniu     Ministra Edukacji Narodowej  z  dnia 10 czerwca  2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych  (Dz. U. 2015.843) i przedmiotowych systemach oceniania uwzględniających specyfikę różnych przedmiotów. 
    2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu: 

            a)  informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,

            b)  udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,

            c)  udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,

            d)  motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

            e)  dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,

            f)   umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej. 

    1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę. 
    2. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 
    3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli, pracowników szkoły oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i przestrzegania norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły. 
    4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
    5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 

          1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z  dostosowaniem do potrzeb i możliwości ucznia oraz informowanie  o nich uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów),

          2)  ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

          3) ustalenie ocen bieżących  i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

          4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

          5) ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej zachowania według przyjętej skali,

          6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych  i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej zachowania,

          7) ustalanie warunków przeprowadzania egzaminów poprawkowych,

          8) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce,  jego zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. 

    9. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry: 

          1)  pierwszy semestr trwa od początku września do dnia przewidzianego przez MEN  jako ostatni dzień przed rozpoczęciem ferii zimowych na terenie woj. śląskiego.

          2)  klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się w ostatnich dwóch tygodniach I semestru. Po wystawieniu ocen klasyfikacyjnych, oceny cząstkowe wpisywane są na drugi semestr. 

          3)  drugi semestr trwa od pierwszego dnia po zakończeniu ferii zimowych do czerwca, dnia przewidzianego przez MEN jako ostatni dzień zajęć lekcyjnych. Klasyfikowanie końcoworoczne przeprowadza się w ostatnich dwóch tygodniach zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 

    10.Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

         a)  bieżące,

         b)  klasyfikacyjne ( śródroczne i roczne, końcowe). 

    11. Rodzice znają zasady oceniania i są regularnie informowani o ocenach swoich dzieci. Nauczyciel uzasadnia również ustalone oceny ucznia w rozmowie bezpośredniej z jego rodzicami lub na pisemny wniosek rodziców-  jeśli wyrażają taką wolę. Na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów), nauczyciel uzasadnia każdąustaloną ocenę pisemnie w terminie 7 dni roboczych od złożenia wniosku przez rodziców ucznia w sekretariacie szkoły za pisemnym potwierdzeniem odbioru. 

    12. Ocena opiera się na wymaganiach programowych:

          1) Ocenianie uczniów jest systematyczne.

          2) Ocena końcowa (semestralna lub roczna) jest wypadkową wiedzy i zaangażowania ucznia.

         3) Nauczyciele zaznajamiają uczniów z wymaganiami edukacyjnymi     i systemem oceniania.

         4) Rodzice znają zasady oceniania i są regularnie informowani o ocenach swoich dzieci.

         5) Szkolny system oceniania wspiera rozwój i karierę szkolną ucznia poprzez stwarzanie szansy na poprawę ocen.

         6) W ocenianiu nauczyciel stwarza sytuacje problemowe wymagające łączenia wiedzy z różnych działów przedmiotowych.

         7) Warunki przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów oraz ich formy dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie określają odrębne przepisy.

         8) Na początku roku szkolnego dyrektor szkoły ustala terminy:

             a)  zebrań i konsultacji dla rodziców,

             b)  wystawienia ocen semestralnych i końcoworocznych,

             c)  egzaminów klasyfikacyjnych,

             d)  konferencji klasyfikacyjnej. 

    1. Na wniosek rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu jego rodzicom. Udostępnianie do wglądu rodzicom ucznia dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa się na pisemny wniosek skierowany do dyrektora szkoły, który należy złożyć w sekretariacie szkoły. Dyrektor szkoły wskazuje czas i pomieszczenie w szkole, w którym nastąpi udostępnienie rodzicom ucznia dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia. Dokumentacja ta udostępniana jest rodzicom w obecności dyrektora szkoły lub w obecności upoważnionego przez dyrektora szkoły nauczyciela. Udostępnianie do wglądu rodzicom ucznia dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa się nie później niż 7 dni roboczych od dnia złożenia wniosku w sekretariacie szkoły.
    2. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
    3. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w przypadku ucznia:

               a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno terapeutycznym

               b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;

               c) posiadającego opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej,  w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno  - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

               d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno - pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy. 

    16. Przedmiotem oceny osiągnięć edukacyjnych z zajęć obowiązkowych, dodatkowych, religii lub etyki są: zakres wiadomości i umiejętności, stopień zrozumienia materiału programowego, umiejętność stosowania wiedzy w sytuacjach typowych jak i nietypowych, wymagających twórczego podejścia do problemu, zaangażowanie w proces dydaktyczny, wysiłek włożony w osiąganie prezentowanego poziomu wiadomości i umiejętności, wiedzy,   umiejętności i sprawności fizycznej, umiejętność prezentowania i przekazywania posiadanej wiedzy i umiejętności. 

    17. Przedmiotem oceny z innych zajęć edukacyjnych jest także wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się z obowiązków szkolnych ze szczególnym uwzględnieniemprzygotowania się do lekcji, przygotowania dodatkowych prac z własnej inicjatywy lub zleconych przez nauczyciela, aktywnego udziału w lekcji. 

    18. Każdy uczeń może być nieprzygotowany do lekcji dwukrotnie w  czasie  semestru.  Fakt   ten należy zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji. W przypadku braku   zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 

    19. Naukę religii lub etyki organizuje się w szkole na życzenie rodziców/opiekunów prawnych, co jest wyrażone w formie pisemnego oświadczenia, które ma ważność do   ukończenia szkoły przez ucznia. Decyzja rodzica/prawnego opiekuna dotycząca tej kwestii może zostać zmieniona w czasie roku szkolnego. 

    20. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków  wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz jego aktywność w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 

     

    Ocenianie bieżące

     

    21. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego, nie później niż do 30 września,  informują uczniów oraz  ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

         1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych (semestralnych) i rocznych  ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

         2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

         3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych  i  dodatkowych  zajęć  edukacyjnych. 

    22.   Nauczyciel  jest  zobowiązany  na podstawie pisemnej opinii poradni  psychologiczno -pedagogicznej lub  innej poradni  specjalistycznej (publicznej bądź niepublicznej),dostosować   wymagania  edukacyjne  do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u  którego  stwierdzono  specyficzne  trudności w  uczeniu  się  lub  zaburzenia,  odchylenia  rozwojowe, uniemożliwiające  sprostanie  wymaganiom  edukacyjnym  wynikającym  z  programu  nauczania. 

    23. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo  indywidualnego nauczania należy  dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia na podstawie tego orzeczenia. 

    24.  Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki,  należy w   szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia i wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 

    25. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. 

    26.  W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego  w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony.

    27. Dla uczniów klas I-III ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową, a ocenami cząstkowymi są: 1 - niedostateczny, 2 - dopuszczający, 3 - dostateczny, 4 - dobry, 5 - bardzo dobry, 6 - celujący. 

    28.  Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach        IV- VI  ustala się w stopniach według następującej skali:

          1) stopień celujący – 6,

          2) stopień bardzo dobry – 5,

          3) stopień dobry – 4,

          4) stopień dostateczny – 3,

          5) stopień dopuszczający – 2,

          6) stopień niedostateczny – 1. 

    29. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się oceny ze znakiem „+”, „- „ oraz znak „np.” oznaczający nieprzygotowanie do lekcji. Każdy uczeń może być nieprzygotowany do lekcji dwukrotnie w  czasie  semestru. Nieprzygotowanie do lekcji nie będzie uwzględniane w dniu zapowiedzianego sprawdzianu. Dopuszcza się stosowanie znaku ”-” oznaczającego nie przystąpienie do sprawdzianu w wyznaczonym terminie lub nieoddanie pracy w terminie z powodu nieobecności lub sytuacji losowej. 

    30. Dopuszcza się w dzienniku lekcyjnym  zapis informujący  jakiego obszaru dotyczy ocena bieżąca. 

    31. Ogólne kryteria ustalania ocen z przedmiotów w klasach IV - VI: 

          1) Stopień celujący ( cel ), ( 6 )

              a) zakres i jakość wiadomości: wiadomości ściśle naukowe, a ich zakres szerszy niż wymagania programowe, treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ.

              b) rozumienie materiału naukowego: zgodne z nauką rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji z zewnątrz.

              c) posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami: samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych.

              d) kultura przekazywania wiadomości: poprawny język, styl, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi. 

           2) Stopień bardzo dobry ( bdb ), (5 ).

              a) zakres i jakość wiadomości: wyczerpujące opanowanie całego materiału programowego ( koniec roku lub semestru ), wiadomości powiązane ze sobą w logiczny układ.

              b) rozumienie  materiału naukowego : właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez ingerencji nauczyciela.

              c) posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami: umiejętne wykorzystywanie wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela

              d) kultura przekazywania wiadomości: poprawny język, styl, poprawne posługiwanie się terminologią naukową, kondensacja wypowiedzi na zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych przedmiotów nauczania.  

    3) Stopień dobry ( db ), ( 4 ).

              a) zakres i jakość wiadomości: opanowanie materiału programowego, wiadomości powiązane związkami logicznymi.

              b)  rozumienie materiału naukowego: poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk inspirowane przez nauczyciela.

              c) posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami: stosowanie wiedzy w sytuacjach teoretycznych i praktycznych inspirowane przez nauczyciela.

             d) kultura przekazywania wiadomości: brak błędów językowych, usterki stylistyczne, podstawowe pojęcia i prawa ujmowane w terminach naukowych, język umiarkowanie skondensowany. 

    4) Stopień dostateczny (dst ), (3 ).

             a) zakres i jakość wiadomości: zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych z danego przedmiotu, wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi.

             b) rozumienie materiału naukowego: dość poprawne rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnianie ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela.

             c) posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami: stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela.

             d) kultura przekazywania wiadomości niewielkie i nieliczne błędy wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja wypowiedzi. 

    5) Stopień dopuszczający (dop ), ( 2 ).

             a) zakres i jakość wiadomości: nieznajomość nawet podstawowego materiału programowego, wiadomości luźno zestawione. 

             b) rozumienie materiału naukowego: brak rozumienia podstawowych uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk.

             c) posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami: brak umiejętności stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela.

             d) kultura przekazywania wiadomości : liczne błędy, nieporadny styl, trudności w wysławianiu. 

    6) Stopień niedostateczny ( ndst. ), ( 1 ).

             a) rozumienie materiału naukowego: zupełny brak rozumienia uogólnień oraz kompletna nieumiejętność wyjaśniania zjawisk.

             b) posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami: zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy.

             c) kultura przekazywania wiadomości: bardzo liczne błędy, rażąco nieporadny styl, duże trudności w mówieniu językiem literackim. 

    32.  Ocenianie bieżące osiągnięć edukacyjnych uczniów klas I – III polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Uczeń w ocenie bieżącej otrzymuje informację, co poprawnie wykonał , co osiągnął, w czym jest dobry oraz wskazówki, co poprawić, co udoskonalić, nad czym jeszcze popracować i co rozwijać. Ogólne kryteria ustalania ocen bieżących w klasach I – III:

         1) Stopień celujący ( cel ), ( 6 ) – uczeń osiągnął szczególnie wiele, wykazał się bardzo dużą aktywnością twórczą, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu nieznanych dotąd                  problemów teoretycznych lub praktycznych, posiadła wiedzę i umiejętności stawiane przez podstawę programową, wykazuje się samodzielnością i twórczo rozwija własne uzdolnienia i                                      zainteresowania, jest niezwykle zainteresowany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych

         2) Stopień bardzo dobry ( bdb ), (5 ) – uczeń spełnia w większości wymagania stawiane  przez podstawę programową, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie                      problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów w znanych sytuacjach, wykazuje duże zaangażowanie w wywiązywaniu się z obowiązków                      wynikających z zajęć dydaktycznych.

         3) Stopień dobry ( db ), ( 4 ) – uczeń spełnia podstawowe wymagania programowe, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, wykazuje                           przeciętnie zaangażowanie w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych

         4) Stopień dostateczny (dst ), (3 ) – uczeń ma problemy ze spełnianiem niektórych podstawowych wymagań programowych, orientuje się w zadaniach i problemach, ma podstawowy zasób wiadomości i             umiejętności, ale często potrzebuje ukierunkowania i pomocy ze strony nauczyciela wymaga częstego wsparcia i motywacji w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych

         5) Stopień dopuszczający (dop ), ( 2 ) –uczeń spełnia minimalne wymagania programowe, osiągnął to przy pomocy nauczyciela, niechętnie angażuje się w wywiązywanie się z obowiązków                                   wynikających z zajęć dydaktycznych

         6) Stopień niedostateczny ( ndst. ), ( 1 ) – uczeń nie spełnia minimalnych wymagań programowych, wykazuje się brakiem zaangażowania w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć                       dydaktycznych. 

    Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 

    33. Nauczyciel realizujący zajęcia dydaktyczne prowadzi kontrolę stopnia opanowania materiału przez uczniów stosując różnorodne formy (sprawdziany pisemne, odpowiedzi ustne, prace domowe, aktywność na zajęciach, wykonywanie przez ucznia ćwiczeń, testy, umiejętność pracy w zespole, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, sporządzenie samodzielnej notatki, samodzielna praca z tekstem, itd.). 

    34. Prace pisemne są  punktowane, a ocena wynika z liczby osiągniętych punktów   następująco:

    powyżej 100% - ocena celująca

       100% -91% - ocena bardzo dobra

        90%-76 %- ocena dobra

       75%- 51% - ocena dostateczna

       50% -41% -ocena dopuszczająca

       40% - 0% - ocena niedostateczna 

    Dopuszcza się przedmiotową modyfikację powyższej punktacji. 

    35. Sprawdziany pisemne obejmujące znaczną partię materiału dydaktycznego powinny być poprzedzone informacją dla ucznia odnośnie ich terminu oraz zakresu obowiązującego materiału. Informacje te należy podać co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. 

    36. Następny sprawdzian z tego samego przedmiotu może  się odbyć po podaniu wyników sprawdzianu poprzedniego. 

    37. W tym samym dniu może odbyć się jeden sprawdzian pisemny, natomiast w ciągu tygodnia, co najwyżej trzy sprawdziany (za wyjątkiem, gdy termin sprawdzianu został przeniesiony na życzenie ucznia.) 

    38. Sprawdzian z bieżących lekcji może być przeprowadzony bez uprzedzenia pod warunkiem, że obejmuje zakres najwyżej trzech ostatnich tematów, taki sprawdzian zwany jest także kartkówką.

    39.Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia przekazuje się uczniowi do wglądu w czasie zajęć edukacyjnych, które mają na celu ogólne omówienie sprawdzonych i ocenionych prac uczniów w danym oddziale z odwołaniem do zakresu treści, które obejmowała praca ze wskazaniem pozytywnych rozwiązań oraz trudności, na które napotkali uczniowie oraz z udzieleniem wskazówek w jaki sposób poprawić swoją pracę i w jaki sposób należy się dalej uczyć, by pokonać trudności. Sprawdzone i ocenione pisemne prace uczeń otrzymuje od nauczyciela danych zajęć edukacyjnych najpóźniej do 14 dni od dnia ich napisania przez ucznia (uwaga: można zastosować różny czas oddawania uczniowi sprawdzonych i ocenionych prac ucznia w zależności od ich rodzaju i zakresu sprawdzanych treści). Uczniowi udostępniana jest tylko jego własna praca. Dla ucznia nieobecnego na zajęciach edukacyjnych, w czasie których nauczyciel udostępniał sprawdzone i ocenione prace wszystkim obecnym uczniom w danym oddziale obowiązkiem nauczyciela jest udostępnienie uczniowi sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej w czasie najbliższych zajęć edukacyjnych, na których uczeń będzie obecny i krótkie jej omówienie z uczniem. Po zapoznaniu się ze sprawdzoną i ocenioną pracą pisemną oraz po jej omówieniu z nauczycielem uczeń zwraca pracę nauczycielowi czasie tych samych zajęć edukacyjnych. Po zakończeniu roku szkolnego prace uczniów są niszczone. 

    40. Uczeń ma szansę poprawienia oceny bieżącej w  terminie i na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu (nie dotyczy prac niesamodzielnych). 

    41. Prace niesamodzielne / ściąganie  oceniane są na ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. 

    42. Uczeń otrzymuje informację zwrotną o nabytej wiedzy. Nauczyciel uzasadnia każdą ustalona ocenę w czasie zajęć edukacyjnych w rozmowie bezpośredniej z uczniem po odpowiedzi ustnej lub pracy pisemnej ucznia po jej sprawdzeniu i ocenieniu. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:

            a) odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, w przypadku oceny  zachowania- do kryteriów                  oceny zachowania,

             b) przekazać uczniowi informację o tym co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia,

             c) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć. 

    43. Nauczyciel przedmiotu na bieżąco zgłasza wychowawcy problemy wychowawcze, dydaktyczne dotyczące poszczególnych uczniów lub oddziału. 

    44. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. 

    45. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego, może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 

    46. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) może zwolnić  ucznia z nauki drugiego języka obcego w przypadku przeniesienia ucznia z innej  szkoły, w której nie była realizowana podstawa programowa z tego języka. 

    47. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się  „zwolniony” albo „zwolniona”.

     

    Informowanie rodziców o postępach ucznia

     

    48. Wychowawca oddziału  na początku każdego roku szkolnego, najpóźniej do 30 września,  informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

             a)  warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania

             b)  warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 

    49. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

            a)  wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez                       siebie programu nauczania

             b)  sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

             c)  warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. 

    1. Nauczyciel uzasadnia również ustalone oceny ucznia w rozmowie bezpośredniej z jego rodzicami lub na pisemny wniosek rodziców-  jeśli wyrażają taką wolę. Na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów), nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną ocenę pisemnie w terminie 5 dni roboczych od złożenia wniosku w sekretariacie szkoły za pisemnym potwierdzeniem odbioru. 
    2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do oceny przewidywanej w ciągu 3 dni po uzyskaniu o niej informacji. 
    3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane rodzicom przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w pomieszczeniu szkolnym: w czasie spotkań nauczycieli z rodzicami uczniów szkoły, które odbywają się zgodnie z harmonogramem spotkań w danym roku szkolnym, w czasie konsultacji nauczycieli, w czasie pracy nauczycieli, kiedy nauczyciel może być dyspozycyjny dla rodziców ucznia, po wcześniejszym umówieniu się rodziców z nauczycielem na spotkanie. Rodzice po zapoznaniu się w obecności nauczyciela ze sprawdzoną i ocenioną pisemną pracą swojego dziecka zwracają ją nauczycielowi. Na prośbę rodzica nauczyciel omawia sprawdzoną i ocenioną pisemną pracę ucznia. 
    4. Wychowawcy klas przed zebraniem z rodzicami uczniów wpisują wszystkie bieżące oceny ucznia  na wykazie przedmiotowym i przekazują go rodzicowi/prawnemu opiekunowi. 
    5. Nauczyciel przedmiotu na bieżąco zgłasza wychowawcy problemy wychowawcze, dydaktyczne dotyczące poszczególnych uczniów lub oddziału, wychowawca przekazuje te informacje rodzicom uczniów lub kieruje rodzica ucznia do nauczyciela przedmiotu. 
    6. Uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie  powinien znać przewidywaną ocenę śródroczną i roczną na tydzień przed terminem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej. 
    7. O przewidywanej niedostatecznej ocenie rocznej (śródrocznej) uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie powiadamiani są w formie pisemnej miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego (semestru). 
    8. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna/semestralna  ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia w formie wniosku o egzamin sprawdzający wiedzę i umiejętności  mogą być zgłoszone w terminie 3 dni roboczych od dnia konferencji klasyfikacyjnej. 
    9. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. 
    10. Ocenę zachowania śródroczną i roczną wystawia wychowawca klasy w oparciu o system punktowy w klasach IV – VI, samoocenę ucznia, ocenę zespołu uczniowskiego, opinię nauczycieli uczących w oddziale, uwagi członków Rady Pedagogicznej i innych pracowników szkoły o zachowaniu ucznia. 
    11. Wychowawca proponuje uczniowi przewidywaną ocenę zachowania semestralną  lub roczną nie później niż 7 dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej. 
    12. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

     

    Klasyfikacja   śródroczna   i   końcoworoczna

     

    1.  Klasyfikacja uczniów przeprowadzana jest 2 razy w ciągu roku szkolnego: na koniec I semestru ( klasyfikacja śródroczna) i na koniec roku szkolnego ( klasyfikacja końcowo roczna). 
    2. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych i oceny zachowania. 
    3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, ocenę  zachowania – wychowawca klasy, na podstawie systemu wewnątrzszkolnego oceniania oraz pod uwagę brana jest opinia Rady Pedagogicznej, uczniów danej klasy i innych pracowników szkoły. 
    4. Klasyfikacja śródroczna i końcoworoczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w formie oceny opisowej. 
    5. Oceny śródroczne i klasyfikacyjne końcoworoczne ustalają nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne na siedem dni przed konferencją klasyfikacyjną. 
    6. Na  tydzień  przed śródrocznym i rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciele i wychowawca oddziału informują o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania ucznia na poszczególnych godzinach zajęć w rozmowie bezpośredniej z uczniem. 
    7. Na  miesiąc  przed śródrocznym i rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciele i wychowawca oddziału informują pisemnie  rodziców/prawnych opiekunów o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej nagannej śródrocznej lub rocznej ocenie zachowania ucznia. 
    8. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego z wyjątkiem  klasy programowo najwyższej w szkole danego typu. 
    9. Nauczyciel zobowiązany jest uzasadnić pisemnie ustaloną przez siebie ocenę niedostateczną śródroczną i roczną. 
    10. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne oraz ocena zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim mogą być wyrażone stopniem lub ocenami opisowymi. 
    11. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 
    12.  Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki  w klasie programowo wyższej, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez :

     

              a)  skorzystanie z pomocy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
              b)   zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze,
              c)   zajęcia z pedagogiem szkolnym. 

     

    1. Tryb odwołania od ustalonej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz oceny zachowania ucznia:

          a) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna/semestralna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub                                                 roczna/semestralna  ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny w terminie 3 dni od daty konferencji klasyfikacyjnej,

          b) w przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ( semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami                  prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian                      wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; a w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej                        zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów.  W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji nie                        później jednak niż w terminie 5 dni od zgłoszenia zastrzeżeń, 

          c) termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), 

          d) w skład komisji wchodzą  w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć   edukacyjnych:

    • dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
    • nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
    • nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

          e) w skład komisji wchodzą w  przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

    • dyrektor szkoły,
    • wychowawca oddziału,
    • wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w tym oddziale,
    • pedagog,
    • przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego

         f)  nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Na jego miejsce powołuje się             innego nauczyciela prowadzącego te same zajęcia.

         g) ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Jest ona oceną ostateczną i nie podlega odwołaniu.

         h) rodzic ma prawo do wglądu w pracę swojego dziecka po dokonaniu oceny i ogłoszeniu wyniku.

         i)  uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

         j)  z prac komisji sporządza się protokół zawierający jej skład, termin    posiedzenia, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Do protokołu dołącza się pisemną pracę                       ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 

    1. Uczeń kończy szkołę podstawową: 

         a) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne                 (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych) w szkole danego typu             uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

         b) w przypadku szkoły podstawowej  - jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu szóstoklasisty.

     76. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

     

    Egzamin klasyfikacyjny

     

    77.  Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia, w szkolnym planie nauczania. 

    78. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności  może  zdawać  egzamin klasyfikacyjny. 

    79. Tryb przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego: 

         a)     złożenie do dyrektora szkoły wniosku  przez rodziców/prawnych opiekunów  ucznia o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego.

         b)      dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminu po uzgodnieniu go z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami). 

         c)     ustalenie terminu egzaminu klasyfikacyjnego – nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 

         d)     powołanie przez dyrektora komisji egzaminacyjnej w składzie: dyrektor albo jego zastępca – jako przewodniczący komisji, nauczyciel przedmiotu, wychowawca. Jeżeli uczeń zdaje egzamin z 2 lub więcej przedmiotów, w jej skład wchodzą nauczyciele tych przedmiotów. 

         e)     egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim  formę zadań praktycznych.

         f)      w czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni (w charakterze obserwatorów) rodzice ucznia. 

         g)     ocena uzyskana przez ucznia w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest oceną roczną w danym roku szkolnym.  Ocena ta jest ocena ostateczną. 

         h)     ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 

         i)      z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych                                       odpowiedziach ucznia. 

         j)      wynik egzaminu klasyfikacyjnego zatwierdza Rada Pedagogiczna na    specjalnym posiedzeniu klasyfikacyjnym. 

    80. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć dydaktycznych, w dokumentacji przebiegu nauczania, zamiast oceny wpisuje się „nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”. 

    81. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, na podstawie odrębnych przepisów. 

     82. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek poza szkołą nie obejmuje zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczeń, który spełnia obowiązek poza szkołą nie ma ustalonej oceny  zachowania. 

    83. W przypadku przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu lub szkoły publicznej innego typu można przeprowadzić egzamin klasyfikacyjny. 

     84. Uczeń szkoły niepublicznej nieposiadającej  uprawnień szkoły publicznej jest przyjmowany do odpowiedniej klasy szkoły publicznej po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych.  

     

    Egzamin poprawkowy

     

    85.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 

    86.  Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnieść podanie z prośbą  o egzamin poprawkowy do dyrektora szkoły w terminie do 3 dni roboczych od klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej. 

    87. W wyjątkowych przypadkach  Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych np. w sytuacji kiedy rodzina jest niewydolna wychowawczo. 

    88. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych. 

    89. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 

    90. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: 

         a)  dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji

         b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako   egzaminujący

         c) członkowie komisji: nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia  edukacyjne oraz wychowawca klasy. 

    91. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału   w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, w tym że powołanie nauczyciela z  innej szkoły następuje w porozumieniu  z dyrektorem tej szkoły. 

    92. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: 

a) skład komisji,

b) termin egzaminu poprawkowego

c) pytania egzaminacyjne,

d) wynik egzaminu,

e) ocenę ustaloną przez komisję. 

93. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych wypowiedziach ucznia.Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 

94. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 

95. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 

96. Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu, do klasy programowo wyższej, pod warunkiem, że ten przedmiot jest realizowany w klasie programowo wyższej zgodnie ze szkolnym planem nauczania. 

97.  Na wniosek rodziców ucznia dokumentacja dotycząca egzaminu poprawkowego jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom w terminie i miejscu wskazanym przez dyrektora szkoły. 

98. Uczeń, który ma przystąpić do egzaminu poprawkowego, otrzymuje od nauczyciela przedmiotu zakres materiału obowiązującego na egzaminie. Uczeń własnoręcznym podpisem potwierdza odbiór otrzymanego zakresu materiału. 

99. Podczas egzaminu poprawkowego uczeń jest oceniany w skali od 1 do 6 zgodnie z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania. 

 

Promowanie  ucznia 

 

100. Klasyfikowanie końcoworoczne w kl. I – III  polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym  i  ustaleniu  jednej  oceny  klasyfikacyjnej  oraz  oceny  z zachowania w formie oceny opisowej. 

101. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla pierwszego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 

102.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. 

103. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 

104.  Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu
 z rodzicami (prawnymi opiekunami). 

105. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu co najmniej  wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. 

106. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy oddziału, po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału. 

107. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody   wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy po uzyskaniu   zgody rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić  o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidywanych w programie nauczania dwóch klas. 

108. Uwzględniając  możliwości  edukacyjne   ucznia,  Rada  Pedagogiczna  może  jeden  raz  w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych. 

109. Ocena z religii/etyki i dodatkowych zajęć edukacyjnych jest liczona do średniej ocen. 

110. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej; jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu szóstoklasisty. 

 

Sprawdzian  w  ostatnim  roku  nauki


 

    1. Uczniowie klas programowo najwyższych w szkole podstawowej w ostatnim roku nauki przystępują do sprawdzianu poziomu opanowania umiejętności, określonych w standardach wymagań, ustalonych odrębnymi przepisami przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną.
    2. Sprawdziany oceniane są zewnętrznie, wyniki dostarcza do szkoły Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie. Uczniowie i ich rodzice otrzymują informację o wynikach sprawdzianu na zebraniach klasowych w obecności wychowawcy i dyrektora szkoły w terminie określonym stosownym  rozporządzeniem. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
    3. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. Wynik nie wpływa na ukończenie szkoły.
    4. Uczniowie z specyficznymi trudnościami w uczeniu się oraz uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii lub orzeczenia publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej; opinia ta powinna być wydana przez poradnię, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, z tym że nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej.
    5. Laureaci i finaliści konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim, są zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata lub finalisty. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku.
    6. Sprawdzian składa się z dwóch części:‎

1) część pierwsza – obejmuje zadania z języka polskiego i z matematyki, ‎

2) część druga – obejmuje zadania z języka obcego nowożytnego. 

    1. Obie części sprawdzianu są przeprowadzane jednego dnia. Część pierwsza trwa 80 minut, ‎a część druga – 45 minut. Poszczególne części sprawdzianu rozdzielone są przerwą.
    2. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego sprawdzian (informację o tym umieszcza w protokole).
    3. Sprawdzian jest przeprowadzany w kwietniu. Uczeń, który z przyczyn losowych lub ‎zdrowotnych nie przystąpi do sprawdzianu w tym terminie, przystępuje do niego w czerwcu.‎
    4. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w danym  roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych dyrektor Komisji Okręgowej może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu (na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły).
    5. Dyrektor szkoły może wnioskować do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej w porozumieniu z rodzicami ucznia nie później niż 3 miesiące przed terminem sprawdzianu o wyrażenie zgody na przeprowadzenie sprawdzianu poza szkołą ze względu na stan zdrowia ucznia lub niepełnosprawność ucznia.

 

Ocenianie  zachowania  uczniów  w  szkole

 

    1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawców oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły. Ocena zachowania ucznia jest opinią szkoły o wypełnianiu przez ucznia podstawowych obowiązków szkolnych, frekwencji i jego kulturze osobistej, stosunku do nauczycieli, kolegów i innych osób oraz zaangażowania w życie wspólnoty szkolnej. Ocenianie zachowania uczniów jest integralną częścią programu wychowawczego szkoły.
    2. Ocenę ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej
       i uczniów danego oddziału. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
    3.  Celami oceniania zachowania są:

a) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,

b) pomaganie uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu,

d) dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom  i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej. 

125.W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny  klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 

126.Ocenie zachowania w kl. I-IV podlegają postawy w zakresie:

a)  wywiązywanie się z obowiązków szkolnych ucznia,

b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

c) dbałość o honor i tradycje szkoły,

d) dbałość o piękno mowy ojczystej,

e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

g) schludny wygląd,

h) okazywanie szacunku innym osobom. 

127. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły   podstawowej, ustala się według następującej skali:

a) wzorowe;

b) bardzo dobre;

c) dobre;

d) poprawne;

e) nieodpowiednie;

f) naganne. 

128. Ustala się następujące kryteria ocen zachowania: 

        a) zachowanie wzorowe (wz) otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria oceny bardzo dobrej, a także:

      • przykładnie, systematycznie i punktualnie uczęszcza na lekcje,
      • zawsze jest przygotowany do lekcji,
      • sumiennie i terminowo wywiązuje się z przydzielonych mu zadań,
      • aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły,
      • stara się osiągnąć jak najlepsze wyniki w nauce na miarę swoich możliwości,
      • wykazuje inicjatywę i pomysłowość we wzbogacaniu życia klasy,
      • szczególnie wyróżnia się zachowaniem w szkole i poza nią,
      • troszczy się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd,
      • z szacunkiem odnosi się do pracowników szkoły, koleżanek i kolegów,
      • systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
      • sam dostrzega, szybko i właściwie reaguje na własne błędy,
      • wyróżnia się kulturalnym i taktownym zachowaniem w szkole i poza nią.
      • reprezentuje szkołę w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych, osiągając sukcesy;
      • jest laureatem szkolnych i pozaszkolnych konkursów i zawodów,
      • bierze czynny udział w dodatkowych pracach na rzecz szkoły 
        i środowiska,
      • wykazuje się inicjatywą w organizacji imprez, akademii itd.

      b) zachowanie bardzo dobre (bdb) otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria oceny dobrej, a także:

      • wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
      • jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków,
      • nie spóźnia się na lekcje,
      • wykonuje polecenia nauczyciela,
      • godnie reprezentuje szkołę,
      • dba o piękno mowy ojczystej, nigdy nie używa wulgarnego słownictwa,
      • aktywnie uczestniczy w życiu szkolnym,
      • nosi zmienne obuwie,
      • szanuje podręczniki, mienie i przybory szkolne,
      • potrafi właściwe ocenić swoje postępowanie,
      • dba o higienę osobistą i estetyką ubioru,
      • chętnie podejmuję zaproponowane mu prace na rzecz klasy i szkoły,
      • bierze czynny udział w pracach organizacji działających na terenie szkoły,
      • w przypadku nieobecności w szkole uzupełnia zaległości w nauce, uzupełnia notatki w zeszytach.

      c) zachowanie dobre (db) otrzymuje uczeń, który:

      • rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
      • uczestniczy w pracach organizacji działających na terenie szkoły,
      • usprawiedliwia wszystkie nieobecności szkolne,
      • spóźnia się na lekcje tylko w wyjątkowych przypadkach,
      • jest samodzielny w nauce,
      • stara się uczestniczyć w imprezach szkolnych,
      • uczestniczy w pracach organizacji działających na terenie szkoły,
      • wywiązuje się z zadań powierzonych przez nauczyciela,
      • osiąga wyniki w nauce na miarę swoich możliwości,
      • właściwie zachowuje się w stosunku do kolegów i pracowników szkoły,
      • wykazuje się uczciwością, reaguje na zło,
      • nie używa wulgarnego słownictwa,
      • nosi zmienne obuwie,
      • szanuje podręczniki,
      • cechuje go właściwy stosunek do dorosłych, rówieśników i młodszych kolegów.

      d) zachowanie poprawne (pop) otrzymuje uczeń, który:

      • niechętnie bierze udział w życiu klasy i szkoły,
      • przeważnie spełnia wymagania obowiązków szkolnych - osiąga pozytywne wyniki w nauce,
      • nie wagaruje,
      • stara się właściwie zachowywać w stosunku do swoich kolegów i wszystkich pracowników szkoły,
      • sporadycznie przeszkadza w czasie lekcji ,
      • sporadycznie narusza zasady regulaminu szkolnego, niekiedy spóźnia się,
      • jest odpowiedzialny za własne postępowanie i potrafi przyznać się do błędu,
      • otrzymuje niewielką ilość uwag dotyczących jego nieodpowiedniego zachowania na lekcjach, podczas przerw, i podczas zajęć organizowanych przez szkołę,
      • pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela i użyte środki wychowawcze,
      • odnosi się z szacunkiem do nauczycieli, kolegów, pracowników szkoły i innych osób,
      • nie używa wulgarnego słownictwa,
      • sporadycznie nie przygotowuje się  do lekcji (nie odrabia prac domowych, nie przynosi wymaganych pomocy, podręczników itp.)
      • sporadycznie zwraca się  do kolegów w sposób niekulturalny,
      • zdarza się, że nie zmienia obuwia w szkole,
      • podejmuje starania o poprawę swoich wyników  w nauce,
      • z reguły wywiązuje się z obowiązków dyżurnego i powierzonych mu prac.

     e) zachowanie nieodpowiednie (ndp) otrzymuje uczeń, który:

      • prowokuje kłótnie, konflikty,
      • nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły, nie przestrzega ustaleń wychowawcy i dyrektora szkoły,
      • używa wulgarnych słów,
      •    ma oceny niedostateczne wynikające z lekceważącego stosunku do nauki,
      • niesystematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne - czasami wagaruje,
      • systematycznie lekceważy polecenia nauczyciela,
      • wywiera negatywny wpływ na innych uczniów,
      • odmawia wykonania poleceń nauczyciela,
      • przynosi do szkoły niebezpieczne przedmioty,
      • nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków zaradczych, niszczy podręczniki, mienie szkolne lub mienie kolegów.

     f) zachowanie naganne (ng) otrzymuje uczeń, który:

    • otrzymał naganę dyrektora szkoły,
    • jest złośliwy wobec kolegów, prowokuje bójki,
    • wykorzystuje swoja przewagę fizyczną i psychiczną wobec słabszych w celu dominacji w grupie rówieśniczej,
    • stosuje szantaż lub zastraszenie,
    • pije alkohol, pali papierosy,
    • używa lub rozprowadza narkotyki na terenie szkoły lub poza nią,
    • często wagaruje, ma wiele godzin nieusprawiedliwionych i spóźnień,
    • z rozmysłem niszczy mienie klasy i szkoły,
    • w życiu klasy pełni rolę destruktywną,
    • jest agresywny, kłamie, oszukuje, kradnie, dopuszcza się wyłudzeń pieniędzy,
    • świadomie narusza zasady należytego zachowania w szkole i poza nią, kompromituje szkołę.
    1. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
    2. Punktowy system ocen z zachowania dla klas IV – VI przedstawia się następująco:

a)  zachowanie wyjściowe – poprawne

b)  wyjściowy kredyt - 100 punktów

c)  skala ocen:

 

Zachowanie wzorowe           161 i więcej

Zachowanie bardzo dobre     131- 160

Zachowanie dobre                101 - 130

Zachowanie poprawne          81- 100

Zachowanie nieodpowiednie  51- 80

Zachowanie naganne            50 i mniej

 

d) oceny wzorowej nie może otrzymać uczeń, który posiada na koncie ( poza dodatnimi ) 30 pkt ujemnych

e) sprawowania bardzo dobrego nie może otrzymać uczeń posiadający( poza dodatnimi) 50 pkt ujemnych

f)  sprawowania dobrego nie może otrzymać uczeń posiadający ( poza dodatnimi) 70 pkt ujemnych

g) jeżeli uczeń otrzyma naganę dyrektora szkoły, to bez względu na liczbę uzyskanych punktów może uzyskać najwyżej ocenę poprawną

h) ocenę na koniec roku szkolnego ustalamy wg tabeli:

 

Pierwsze półrocze

Drugie półrocze

Koniec roku szkolnego

wzorowa

bardzo dobra

bardzo dobra

bardzo dobra

wzorowa

wzorowa

wzorowa

wzorowa

wzorowa

wzorowa

dobra

bardzo dobra

dobra

wzorowa

bardzo dobra

wzorowa

poprawna

dobra

poprawna

wzorowa

bardzo dobra

wzorowa

nieodpowiednia

dobra

nieodpowiednia

wzorowa

dobra

wzorowa

naganna

poprawna

naganna

wzorowa

poprawna

 

i) uczeń uzyskuje punkty dodatnie za: 

 Zachowania pozytywne

     Pkt

Częstotliwość

1.

Udział w konkursie szkolnym

0-5

każdorazowo

2.

Udział w konkursach przedmiotowych

I etap (gminny)

II etap ( powiatowy)

III etap ( rejonowy, okręgowy)

IV etap (wojewódzki)

 

0-10

0-15

0-20

0-30

Punkty z kolejnych

etapów nie sumują się.

3.

Udział w innych konkursach

0-10

każdorazowo

4.

Udział w zawodach sportowych

Etap szkolny

Etap międzyszkolny

Etap gminny

Etap powiatowy

Etap rejonowy

Etap wojewódzki

 

0-2

0-5

0-5

0-10

0-15

0-20

Każdorazowo, ale punkty z kolejnych etapów nie sumują się.

5.

Udział w akademiach szkolnych

0-10

każdorazowo

6.

Udział w apelach szkolnych

0-5

każdorazowo

7.

Reprezentowanie szkoły w imprezach

okolicznościowych na terenie gminy

0-15

każdorazowo

8.

Aktywna praca w kołach zainteresowań

( chór, koło teatralne, aktyw

 biblioteczny,  koło sportowe itp.)

0-10

jeden raz w półroczu

9.

Aktywne pełnienie funkcji w

samorządzie szkolnym

0-10

jeden raz w półroczu

10.

Aktywne pełnienie funkcji w

samorządzie klasowym

0-10

jeden raz w półroczu

11.

Czynny udział w pracach na rzecz klasy

 wykonanie gazetki

wzbogacanie wyposażenia pracowni

( przyniesienie kwiatka, gąbki itp.)

 

0-5

0-10

 

każdorazowo

max 10 pkt w jednym półroczu

12.

Pomoc koleżeńska w nauce

0-15

jednorazowa 2 pkt

systematyczna 15 pkt

13.

Aktywne systematyczne czytelnictwo

0-15

jeden raz w półroczu

14.

Kultura osobista

0-15

jeden raz w półroczu

15.

Do dyspozycji wychowawcy klasy

0-15

jeden raz w półroczu

 

j)  uczeń otrzymuje punkty ujemne za: 

Zachowania negatywne

Pkt.

Częstotliwość

1.

Przeszkadzanie na lekcji

1-5

każdorazowo

2.

Niewykonanie polecenia

nauczyciela

1-5

każdorazowo

3.

Ucieczka z lekcji

Cały dzień

Pojedyncze godziny

 

15

10

każdorazowo

4.

Nieprzyniesienie usprawiedliwienia

5

każdorazowo

5.

Spóźnienie

1-5

do 5 spóźnień 1 punkt za każde,

powyżej 5 spóźnień 5 punktów za każde

6.

Aroganckie odezwanie się do nauczyciela, pracownika szkoły

1-10

każdorazowo

7.

Ignorowanie nauczyciela na ulicy

1-5

każdorazowo

8.

Ubliżanie koledze

1-5

każdorazowo

9.

Wulgarne słownictwo

1-5

każdorazowo

10.

Zaczepianie słowne lub fizyczne innych

1-5

każdorazowo

11.

Bójka

10-20

każdorazowo

12.

Kradzież

50

każdorazowo

13.

Niszczenie sprzętu i umeblowania

oraz budynku

1-15

każdorazowo + odpowiedzialność finansowa

14.

Zaśmiecanie otoczenia

1-5

każdorazowo

15.

Krzyki na korytarzu

1-5

każdorazowo

16.

Bieganie po korytarzu

1-5

każdorazowo

17.

Palenie papierosów

10

Każdorazowo, również dla towarzyszących palącemu.

18.

Picie alkoholu i używanie środków

odurzających

1-30

każdorazowo

19.

Wyłudzanie pieniędzy

20

każdorazowo

20.

Wychodzenie poza teren szkoły bez zezwolenia

10

każdorazowo

21.

Niewłaściwe zachowanie na wycieczce, zawodach sportowych

1-15

każdorazowo

22.

Brak obuwia zmiennego

2

każdorazowo

23.

Przebywanie w szatni na przerwach w innym celu niż przebieranie

1-5

każdorazowo

24.

Podrobienie podpisu, zwolnienia, oceny

30

każdorazowo

25.

Niewywiązanie się z podjętych zobowiązań

5

każdorazowo

26.

Używanie w szkole komórki niezgodne z postanowieniami zawartymi w Statucie szkoły

2

każdorazowo

27.

Do dyspozycji wychowawcy klasy

0-15

jeden raz w półroczu

 

    1.   O wystawionej ocenie z zachowania uczeń zostaje poinformowany przez wychowawcę tydzień przed ustalonym terminem konferencji klasyfikacyjnej, a o nagannej ocenie z zachowania na miesiąc przed terminem konferencji klasyfikacyjnej.
    2.   Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną  zachowania.
    3.   Zasady usprawiedliwiania nieobecności ucznia:

a)  decyzje o usprawiedliwieniu nieobecności ucznia na zajęciach dydaktyczno- wychowawczych podejmuje wychowawca klasy na zasadach ustalonych wcześniej w porozumieniu z uczniami i ich rodzicami (opiekunami) – kontrakt klasowy

b)  podstawą usprawiedliwienia nieobecności może być zaświadczenie lekarskie, pisemne wyjaśnienie rodziców (opiekunów) z podaniem przyczyny, w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się usprawiedliwienia ustne, odpowiednie dokumenty organów społecznych lub państwowych,

c)  wszystkie usprawiedliwienia nauczyciel gromadzi w tzw. „kopertach usprawiedliwień”

d)  usprawiedliwienia nieobecności należy dokonać w ciągu tygodnia od momentu powrotu do szkoły

e)  bieżących zwolnień dokonuje rodzic  ( prawny opiekun) z wpisem do księgi w sekretariacie szkoły. 

134. Wszystkie sprawy sporne nieuregulowane niniejszym dokumentem rozstrzyga Rada Pedagogiczna.

Rozdział X

Program wychowawczy

§ 62

 

  1. Program wychowawczy został opracowany przez zespół wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 1 w Mierzęcicach.
  2. Zespól co roku opracowuje szczegółowe zadania wychowawcze.

 

§ 63

Wizja szkoły

 

  1. Jesteśmy szkołą, która tworzy wspólnotę równorzędnych partnerów.
  2. Szanujemy prawo każdego człowieka do odmienności myśli, poglądów, wyboru życiowej drogi, oryginalności i kreatywności.
  3. Pielęgnujemy umiejętność dzielenia się emocjami, uwrażliwiamy na uczucia innych ludzi.
  4. Uznajemy, że każdy z nas jest osobą jedyną i niepowtarzalną, posiada prawo do harmonijnego rozwoju zarówno osobowego, jak i intelektualnego.
  5. Dążymy do tego, aby nasi absolwenci czuli się obywatelami Polski i Europy wyrastającymi z tradycji i kultury regionalnej.

 

§ 64

 

Misja szkoły

 

  1. Jesteśmy szkołą przyjazną i atrakcyjną dla wszystkich dzieci.
  2. Pomagamy wszystkim uczniom w pełnym rozwoju ich talentów.
  3. Prowadzimy szeroki zakres działań lekcyjnych, pozalekcyjnych, dzięki którym nasi uczniowie zdobywają wiedzę oraz umiejętności pozwalające sprostać wyzwaniom dorosłego życia.
  4. Zapewniamy równość szans i sprawiedliwość społeczną.
  5. Wspieramy ducha partnerstwa między uczniami i pracownikami, między rodzicami a szkołą, między społecznością lokalną i szkołą.
  6. Zapewniamy dobrze zorganizowane, atrakcyjne zajęcia w dobrze wyposażonym w pomoce dydaktyczne budynku szkoły.
  7. Uznajemy pogląd, że kształcenie jest procesem trwającym całe życie.
  8. Stosujemy aktywne metody nauczania.
  9. Staramy się rozbudzać wszechstronne zainteresowania i uzdolnienia.
  10. Kształtujemy: przywiązanie do tradycji, przynależność regionalną, a jednocześnie tożsamość europejską.
  11. Uczymy poszanowania demokratycznych wartości oraz praw dziecka i człowieka.
  12. Współpracujemy z domem rodzinnym oraz instytucjami wspierającymi rozwój dziecka.
  13. Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.
  14. Kadra nauczycielska doskonali swój warsztat pracy, dokształca się.
  15. Mamy czas dla ucznia, nie tylko w godzinach pracy.
  16. Jesteśmy twórczy, sprawiedliwi i kompetentni.
  17. Zapewniamy wszechstronny rozwój oraz przygotowanie do samodzielnego życia i dalszej nauki.

 

§ 65

 

Model absolwenta

 

  1.  Absolwent naszej szkoły to młody człowiek świadomy własnej wyjątkowości i drzemiących w nim możliwości.
  2. Jest świadomy swych korzeni:

1)     ma ugruntowane poczucie tożsamości narodowej, wywodzące się z tożsamości regionalnej,

2)     na gruncie miłości do małej ojczyzny rozwija tożsamość europejską,

3)     szanuje swoich przodków,

4)     ma szacunek dla przyrody i świadomość, że jest jej częścią. 

  1. Twórczo przekształca rzeczywistość:

1)     podejmuje wyzwania,

2)     potrafi kierować swoim rozwojem,

3)     dąży do samodoskonalenia,

4)     stosuje najnowsze zdobycze rewolucji technologicznej,

5)     osiąga cel na drodze uczciwości, prawdy, rzetelnej pracy,

6)     rozwija swą wrażliwość na piękno. 

  1. Cechuje go tolerancja, odpowiedzialność i otwartość na innych;

1)     uznaje wszelką odmienność,

2)     posiada umiejętność prowadzenia dialogu,

3)     skutecznie komunikuje się z otoczeniem,

4)     potrafi pracować w zespole,

5)     podejmuje decyzje grupowe,

6)     twórczo rozwiązuje konflikty,

7)     cechuje go duży stopień odpowiedzialności za innych i za siebie,

8)     zna swe prawa i obowiązki. 

  1. Jest wyposażony we wszechstronną wiedzę o sobie i świecie:

1)     potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy,

2)     jest świadomym użytkownikiem kultury,

3)     cechuje go dociekliwość poznawcza,

4)     zachowuje obiektywizm,

5)     zna swe dobre i słabe strony,

6)     świadomie kształtuje swój charakter,

7)     potrafi rozpoznawać i radzić sobie z emocjami i negatywnymi uczuciami. 

  1. Prowadzi zdrowy tryb życia:

1)     jest wyposażony w podstawową wiedzę o uzależnieniach różnego typu i potrafi świadomie ich unikać,

2)     rozumie potrzebę higienicznego trybu życia,

3)     zna sposoby radzenia sobie ze stresem.

 

§ 66

Główne cele szkoły
doprowadzające do osiągnięcia wzoru wychowanka,
 ideału absolwenta

 

  1. Nasza szkoła dąży do modelu nowoczesnej placówki oświatowej wyposażonej w niezbędną bazę materialną, najnowocześniejsze osiągnięcia technologiczne oraz wszystkie podstawowe pomoce naukowe.
  2. Szkoła dąży do pozyskania najlepszej z dostępnych na rynku pracy kadry pedagogicznej, której najwyższym celem jest edukacja i wychowanie młodzieży na najwyższym poziomie. Nauczyciele dbają o swój rozwój zawodowy, ustawicznie wzbogacając swoją wiedzę, umiejętności i zawodowy warsztat pracy.
  3. Szkoła organizuje wychowankom szeroki wachlarz zajęć pozalekcyjnych, dzięki którym młody człowiek rozwija swój talent i zainteresowania (koła zainteresowań, praca z uczniem zdolnym, zajęcia sportowe).
  4. Szkoła oferuje wychowankom różne formy turystyki, rekreacji i sportu w trosce o ich prawidłowy rozwój fizyczny.
  5. Szkoła uczy właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych, promuje zdrowy styl życia wolny od nałogów.
  6. W celu zapewnienia właściwych warunków nauki i wypoczynku szkoła oferuje swoim wychowankom szereg narzędzi opiekuńczych typu: świetlica szkolna, stołówka, sklepik, pomoc materialna, praca indywidualna z uczniem.
  7. Szkoła rozszerza swoje działania wychowawcze o współpracę z gronem najlepszych specjalistów z dziedziny wychowania, działających w instytucjach typu: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Sąd Rodzinny, Policja.
  8. Nauczyciele i uczniowie rozwijają różne formy współpracy z rodzicami, władzami samorządowymi i środowiskiem lokalnym, by szkoła stała się interesującym miejscem spotkań ludzi zamieszkujących teren gminy Mierzęcice, powiatu będzińskiego, województwa, kraju i Europy.
  9. Tworzenie i umacnianie tradycji oraz uroczyste obchodzenie świąt okolicznościowych ma służyć budowaniu etosu szkoły, więzi ogólnoludzkich oraz promocji talentu i osiągnięć naszych wychowanków.

 

Rozdział XI

Szkolny program profilaktyczny

 

§ 67

 

  1. Szkoła posiada szkolny program profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i potrzeb danego środowiska.
  2. Celem programu jest zapobieganie ryzykownym zachowaniom uczniów i szkodom wynikającym z problemów w ich otoczeniu.
  3. Szkolny program profilaktyczny jest programem różnorodnych działań m. in. zajęć edukacyjnych, projektów miedzyprzedmiotowych, spotkań z rodzicami.
  4. Za opracowanie i ewaluację programu profilaktycznego jest odpowiedzialny powołany przez dyrektora szkoły zespół zadaniowy.
  5. W swej pracy zespół przestrzega harmonogramu prac:

1)  zdiagnozowanie potrzeb (uczniowie, rodzice, nauczyciele),

2)  wypracowanie projektów,

3)  wdrażanie programu,

4)  ewaluacja.

Rozdział XII

Ceremoniał szkolny

§ 68

 

  1. Uroczystościami w szkole są:

1)  rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,

2)  pożegnania uczniów kończących szkołę,

3)  Promocja Ucznia Zdolnego,

4)  Święto Edukacji Narodowej. 

  1. Dni te są tzw. dniami galowymi, w których obowiązuje uroczysty strój (biała bluzka lub koszula, dziewczynki – granatowa albo czarna spódnica lub spodnie, chłopcy – czarne lub granatowe spodnie).
  2. Treść i forma uroczystości nawiązuje do chlubnych tradycji szkoły.

Rozdział XIII

Postanowienia końcowe

§ 69

 

Szkoła używa pieczęci urzędowych okrągłych i stempli zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Regulaminy określające działalność organów szkoły wynikające z celów i zadań nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu.

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

W zakresie gospodarki finansowej szkoła obsługiwana jest przez Gminny Zespół Oświaty w Mierzęcicach.

Szkoła może na odrębnym rachunku bankowym gromadzić środki dochodów własnych.

Dochody z rachunku środków własnych mogą być przeznaczane na wspomaganie działalności statutowej szkoły.

Statut Szkoły obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności szkolnej.

Statut Szkoły może ulec zmianie w całości lub części.

Dyrektor szkoły odpowiada na stworzenie warunków, które umożliwiają zapoznanie się ze statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej.

Zmiany w statucie mogą być dokonywane na wniosek jednego z organów szkoły. Projekt zmian przygotowuje rada pedagogiczna lub powołana komisja, a następnie przedstawia go do uchwalenia. Aneksy zmian są załącznikami do statutu. 

 

 

 

Zmiany w Statucie i jednolity tekst statutu przyjęto uchwałą Rady Pedagogicznej dnia 26.08.2015 r.

Z dniem uchwalenia niniejszego statutu traci moc statut z dnia 12.12.2013 r.

 

Statut pozytywnie zaopiniowany przez

Radę Rodziców

Mierzęcice, 07.09.2015 r.

 

Statut pozytywnie zaopiniowany przez

Samorząd Uczniowski

Mierzęcice, 22.09.2015 r.

 

 

 

 


 

Aneks nr 1

Rozdział VII

Uczniowie szkoły

 

& 50

 

pkt 1 otrzymuje brzmienie: 

  1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat. Dziecko 6-letnie będzie miało prawo do rozpoczęcia nauki w klasie pierwszej szkoły podstawowej, o ile korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w klasie pierwszej.  Rodzice mogą zapisać do klasy pierwszej dziecko 6-letnie, które nie uczęszczało do przedszkola. Muszą jednak uzyskać opinię o możliwości rozpoczęcia przez dziecko nauki w szkole wydaną przez publiczną lub niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

Dodaje się pkt 6 w brzmieniu:

   6.  Na wniosek rodziców naukę w klasach odpowiednio  drugiej i trzeciej mogą kontynuować dzieci:

  • urodzone w 2009 r., które w roku szkolnym 2016/2017 rozpoczęły naukę w klasie drugiej
  • urodzone w I połowie 2008 r., które w roku szkolnym 2016/2017 uczęszczają do klasy trzeciej  szkoły podstawowej

 

& 51

 

pkt 2 otrzymuje brzmienie:

2. Rodzice (prawni opiekunowie) dzieci 7-letnich podlegających obowiązkowi szkolnemu i pozostających w obwodzie Szkoły Podstawowej Nr 1 w Mierzęcicach w terminie od 1. lutego do 30. kwietnia danego roku szkolnego dokonują zapisania dziecka do szkoły.

 

Rozdział IX

Zasady wewnątrzszkolnego oceniania

 

& 61

 

 pkt 31 a otrzymuje brzmienie:.

  Stopień celujący ( cel ), ( 6 )

  • zakres i jakość wiadomości: wyczerpujące opanowanie całego materiału programowego ( koniec roku lub semestru ), wiadomości powiązane ze sobą w logiczny układ.
  • rozumienie materiału naukowego: zgodne z nauką rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji z zewnątrz.
  • posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami: samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych.
  • kultura przekazywania wiadomości: poprawny język, styl, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi.

pkt 31 b otrzymuje brzmienie:

Stopień bardzo dobry ( bdb ), (5 ).

  • zakres i jakość wiadomości: bardzo dobre opanowanie całego materiału programowego ( koniec roku lub semestru ), wiadomości powiązane ze sobą w logiczny układ
  • rozumienie  materiału naukowego : właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez ingerencji nauczyciela.
  • posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami: umiejętne wykorzystywanie wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela
  • kultura przekazywania wiadomości: poprawny język, styl, poprawne posługiwanie się terminologią naukową, kondensacja wypowiedzi na zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych przedmiotów nauczania

pkt 34 otrzymuje brzmienie: 

34. Sprawdziany są  punktowane, a ocena wynika z liczby osiągniętych punktów   następująco:     

      1. 100% - ocena celująca   
      2. 99% -91% - ocena bardzo dobra   
      3. 90%-76 %- ocena dobra   
      4. 75%- 51% - ocena dostateczna   
      5. 50% -41% -ocena dopuszczająca   
      6. 40% - 0% - ocena niedostateczna 

pkt 75 b. – skreślony

pkt. 111 – 121 - skreślone

RP podjęła uchwałę w sprawie zmian – wprowadzenia aneksu  w Statucie SP1 Mierzęcice Uchwała nr 13/8/09/2016